學校組織 構成員의 凝集性에 관한 硏究
저자
尹光洙 (東國大學校 敎育大學院 敎育行政學)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1996
작성언어
Korean
KDC
371.000
자료형태
학술저널
수록면
1-45(45쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 개인의 배경적 변수에 따른 응집성을 다면적 측면에서 집중 분석하여 학교 조직 구성원들의 응집성 수준을 파악하고 배경적 변수와 응집성 영향요인과의 관계 및 응집성에 미치는 영향을 구명하는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 교사들의 배경적 변수인 성별, 직위, 경력, 직원수별 특성과 응집성 영향요인 중 집단에의 의존성, 인간관계, 리더쉽, 경쟁, 지위에 따른 응집성 수준과 상호관련성을 알아보았다.
이와 같은 교사 집단의 응집성을 측정하기 위한 도구는 이완정의 집단 응집척도와 이명재가 제시한 집단의 응집성 분석에 관한 설문을 토대로 본 연구에 맞도록 재구성하거나 자체 제작하여 안면 타당도 검증을 마친 Likert-type 5점 척도로 구성된 25문항의 설문지였는데 그 대상은 서울 시내 15개 초등학교 교사 507명을 무선 표집하였다.
본 연구의 수행을 위한 자료의 처리분석은 SPSS PC+를 이용하였다. 교사집단의 응집성 수준 차의 의의도를 검증하였으며 교사들의 일반적 특성에 따라 응집성 영향요인별 응집력에 차이가 있는지를 알아보기 위하여 T검증 또는 F검정을 하였고, 사후검증으로는 Scheffe검증을 실시하였다. 그리고 교사들의 일반적 특성 변수가 응집성에 미치는 영향에 관하여 Dummy Variables로 처리한 다중회귀분석을 하였다.
이상과 같은 절차와 방법으로 수행한 본 연구의 결과는 다음과 같다.
1) 일반적 특성에 따른 교사전체의 응집성
조직건강성의 지표가 되는 교사전체의 응집성은 87.3% 수준으로 높게 나타났으며 교사들의 배경적 변수에 따른 응집성 차이는 성별을 제외한 직위, 경력, 직원수에서 유의미한 차가 있는 것으로 나타났다. 따라서 직위가 높을수록, 경력이 오랠수록, 교원수가 45-55명 규모의 학교가 응집성이 더 높은 것으로 나타났는데, 교원수가 56명 이상에서는 다시 낮아지는 경향을 보였다. 이것은 학교조직체의 응집성은 교직원 수와 밀접한 관련이 있음을 보여주는 결과로 해석된다.
2) 교사들의 배경적 변수에 따른 응집성 결정요인의 차이
(1) 집단에의 의존성이 응집성에 미치는 영향
일반적 특성에 따른 집단에의 의존성은 직위와 경력에서만 p<.001 수준으로 유의미한 차를 보였으며 특히 경력에서는 급간별 차이가 있는 것으로 나타났는데 이는 직위가 높아지고 경력이 많아지면서 집단에 의존하는 힘이 커진다고 볼 수 있다.
(2) 안정된 인간관계가 응집성에 미치는 영향
인간관계의 차이는 성별을 제외한 직위, 경력 그리고 직원수에 관련이 크며 직위가 높을수록, 경력이 오랠수록 안정된 인간관계를 유지하고 있는 것으로 밝혀졌다.
(3) 리더쉽이 응집성에 미치는 영향
리더쉽의 차이는 직위(p<.001), 직원수(p<01)dptj 유의미한 것으로 나타났는데 교사 전체의 응집성과 마찬가지로 직위가 높고, 경력이 오랠수록, 그리고 직원수가 50명정도 학교의 리더쉽이 높은 것으로 나타났다.
(4) 경쟁이 응집성에 미치는 영향
일반적 특성 중 경력을 제외한 성별, 직위, 직원ㅅ에서 유의미한 차이가 있으며 남교사가 여교사보다 경쟁 성향이 높았다.
(5) 개인과 집단의 지위가 응집성에 미치는 영향
교사들의 일반적 특성에 따른 개인과 집단의 지위는 경력에서만 유의미한 차를 보였으며 경력이 오랠수록 집단에의 지위성향이 높은 것으로 확인되었다.
(6) 응집성 저하요인이 응집성에 미치는 영향
응집성 저하요인의 차이는 직위와 직원수에서 유의미한 결과로 나타나 직위가 높을수록 응집성 저하요인이 높으며 대단위 학교일수록 낮아지는 경향이 나타났다.
3) 응집성과 응집성 영향 요인의 상관관계
응집성과 응집성 영향 요인의 상관관계는 각 하위영역뿐만 아니라 응집성 전체에서도 p<001수준에서 유의미한 정적(+) 상관관계가 있는 것으로 확인되었다.
4) 응집성에 대한 응집성 결정요인의 비중
응집성에 영향을 미치는 요인은 교사특성 가운데 직위와 경력이었고 응집성 영향요인들 중에서는 리더쉽, 집단에의 의존성, 응집성 저하요인, 경쟁 그리고 개인과 집단의 지위 순으로 나타났다.
5) 응집성 결정요인에 영향을 미치는 요인과 정도
(1) 집단에의 의존성에 영향을 미치는 요인
집단에의 의존성을 설명할 수 있는 변인은 경력과 직위로 나타났는데 약 7%의 설명력으로 집단에의 의존성은 경력이 1년 쌓일수록 .6774만큼, 직위가 높아지면 1097만큼 높아진다는 것을 알수 있다.
(2) 안정된 인간관계에 영향을 미치는 요인
교사들의 일반적 특성을 독립변인으로 안정된 인간관계에 영향을 미치는 요인은 역시 경력과 직위였는데 안정된 인간관계는 약 4%의 설명력으로 경력이 한해 쌓일수록 .4215만큼, 직위가 한 단계 높아지면 7632정도 상승되는 것으로 나타났다.
(3) 리더쉽에 영향을 미치는 요인
리더쉽에 영향을 미치는 요인은 직위와 경력으로 나타났다. 즉, 리더쉽은 약 6%의 설명력으로 직위가 한 단계 높아지면 1.189증가하고, 경력이 한해 더할수록 .413만큼 증가한다는 것을 알 수 있었다.
(4) 경쟁에 영향을 미치는 요인
교사들의 경쟁심에 영향을 미치는 요인은 직위와 직원수 였으며 경쟁은 4%의 설명력으로 직위가 달라지면 1.345만큼, 직원수가 1명 늘어날수록 -.268만큼 증가하는 것으로 밝혀졌다.
(5) 개인과 집단의 지위에 영향을 미치는 요인
개인과 집단의 사회적 지위에 영향을 미치는 변인은 경력에서만 나타났는데 즉 지위는 약 2%의 설명력으로 경력이 한 해 더할수록 .347만큼 증가하는 것으로 확인되었다.
(6) 응집성 저하요인에 영향을 미치는 요인
응집성 저하요인에 영향을 미치는 요인은 경력뿐인 것으로 나타났는데 경력이 한 해 더할수록 .614만큼 상승하는 것으로 밝혀졌다.
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