대학생들의 자기 주도 통합미술교육에 대한 사례연구 = A Case Study on Student-led Art Integration of College Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find a way to learn how to be learner-led in the integrated art class where the forms of integrated education and art education coexist. To this end, I examined the integrated art classrooms of two professors both domestic and abroad who are teaching integrated art education. And I tried to analyze the characteristic of the learner-centered art integration revealed in their class. In particular, it was intended to focus on the process of perceiving integration in the context of teaching-learning by learner themselves, away from the perspective of integrated education that has been confined to the integrated art education program. Therefore, I tried to understand by utilizing a research method, 3E’s (Experience, Enquirying, Examining), that is, in-depth interviews, and participatory observation, and materials acquired from field research to observe the field in-depth. It is expected that this study can provide to the establishment of instructional ideas for educators who want to conduct student-led integrated art classes.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합교육과 미술교육의 형식이 함께하며 나타나는 통합미술수업에서어떻게 학습자 중심의 수업이 잘 이루어질 수 있을지 그 방안을 모색하는 데 목적을두고 있다. 이를 위하여 필자는 통합미술수업을 실행하는 국내외 두 교수의 수업 현장을 관찰하며 그들의 수업에서 드러나는 ’학습자 중심 통합미술수업‘의 특징을 이해하고자 하였다. 특히 학습자가 통합을 지각하는 과정을 중심으로 교수-학습 맥락에서 집중적으로 살펴보고자 하였다. 연구 방법으로는 현장을 보다 깊이 있고 생생하게 관찰하는 질적 연구 방법인 3E(Experience, Enquirying, Examining), 즉 심층면담, 참여관찰, 현지자료조사를 활용하였다. 본 연구가 학생 주도 통합미술수업을 진행하고자 하는 교육자의 수업 아이디어 정립에 기여할 수 있기를 기대한다.

참고문헌 (Reference)

• 1 Au, E. K. O., "홍콩의 예술교육에 있어서 통합적 접근에 대한 도전들" 7 (7): 119-131, 2006
• 2 오세준, "한국의 ‘문화예술교육’에서 나타난 Arts Integration (통합예술교육)의 개념 변이變異" 한국무용교육학회 29 (29): 21-36, 2018
• 3 강양은, "통합예술교육에 관한 연구-미국을 중심으로" 1-22, 2013
• 4 유광찬, "통합교육의 탐구" 교육과학사 2000
• 5 김정윤, "초등학교 교사들의 통합교과 실천에 관한 질적 연구" 서울대학교 대학원 2014
• 6 Bertram, G. W., "철학이 본 예술" 세창 2017
• 7 Spradley, J. P., "참여관찰법" 시그마프레스 2006
• 8 조용환, "질적연구 방법과 사례" 교육과학사 1999
• 9 Heidegger, M., "존재와 시간" 까지글방 1997
• 10 "제 2회 환태평양 학술대회"
• 11 김형숙, "예술교육을 통한 창의·인성교육" 한국초등미술교육학회 32 (32): 1-29, 2012
• 12 Eisner. E. W., "예술교육론: 미술 교과의 재발견" 아카데미프레스 2007
• 13 조용환, "어떤 변화가 필요한가 & 교육의 본질에서 본 공교육 개혁의 의미" 한국방송통신대학교 종합교육연수원 3-34, 2012
• 14 서근원, "수업, 어떻게 볼까? 아이의 눈을 찾아서" 교육과학사 2013
• 15 Dewey, J., "민주주의와 교육" 교육과학사 1916
• 16 Beane, J. A., "민주적인 교육의 핵심을 지향하는 설계: 교육과정통합" 춘천교육대학교 출판부 2019
• 17 이부연, "미술을 중심으로한 STEAM교육 프로그램 연구 - 초·중학교 교수-학습안 개발을 중심으로 -" 한국전시산업융합연구원 16 : 311-321, 2014
• 18 조연순, "문제중심학습의 이론과 실제: 문제로 시작하는 수업 Problem-based learning" 학지사 2006
• 19 손승정, "문제중심학습(PBL)을 기반으로 한 미술과와 타 교과의 통합 교육 방안 연구" 한국미술교육학회 24 (24): 445-468, 2010
• 20 Ranciere, J., "무지한 스승" 궁리출판 2008
• 21 김기수, "랑시에르의 ‘비판적 예술’에 관하여" 새한철학회 83 (83): 1-31, 2016
• 22 Ingram, J. B., "교육과정 통합과 평생교육" 학지사 1995
• 23 교육과학기술부, "과학기술, 예술 융합(STEAM) 교육 활성화 방안" 2011
• 24 Dewey, J., "경험으로서의 예술" 책세상 2007
• 25 강인애 ; 주현재, "‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로" 학습자중심교과교육학회 9 (9): 1-34, 2009
• 26 Pring, R., "The philosophy of Education" Oxford University of Press 1978
• 27 Gude, O., "Postmodern Principle : In Search of a 21st Century Art" Routledge 6-14, 2004
• 28 "New York State Learning Standards for the Arts"
• 29 Tyler, R. W., "Basic Principle of Curriculum and Instruction" The University of Chicago Press 1949