대학 일본어 초급교재의 한자 사용에 대하여 = A Study on the Use of Kanji in Elementary Japanese Textbook at University

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this paper, the number of kanji used in three beginner Japanese textbooks at universities was investigated, and the standards and usage patterns were considered by contrasting them with Japanese Language Proficiency Test(JLPT) kanji and Japanese common kanji. The results are as follows.
First, the difference in the number of kanji used in the three textbooks was not significant. In addition, kanji were used more in the second volume than in the first volume, increasing by an average of 116 characters, and overlapping kanji in the first and second volumes were about 133 characters. It can be seen that the use rate of duplicate kanji is not high.
Second, the distribution of kanji by level of competency test shows all three types had the most 2nd grade kanji and the least number of 1st grade kanji. And grade 4 kanji were used the most in volume 1, and grade 2 kanji in volume 2. In addition, most of the 236 kanji commonly used in the three textbooks were kanji of the JLPT Level 3 and 4, and there were few kanji of the 1st and 2nd grades.
Third, kanji in common use and educational kanji had high share of 95% on average. Overall, the most reflected elementary school 2nd grade kanji, and the high use ratio of 2nd and 3rd grade kanji showed the same pattern in all 3 types. However, even though it is an elementary textbook, middle school kanji are used at similar rate to kanji in the 1st grade of elementary school, and relatively few kanji in the 5th and 6th grades are considered to be areas that need to be adjusted.

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 대학 전공 수업 및 교양수업에서 사용하는 초급일본어 교재 3종을 대상으로 한자의 사용개수를 조사하고, 일본어능력시험 급수 한자 및 일본의 상용한자・교육한자와의 대조를 통해 한자사용의 기준 및 사용양상에 대해 고찰하였다. 고찰 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교재 3종의 한자사용개수의 차이는 크지 않아, 평균 613자가 사용되었다. 그리고 1권보다는 2권에 한자가 많이 사용되어 평균 116자가 증가하고, 1권과 2권의 중복한자는 133자 정도였다. 사용비율을 보면 새로 제시된 한자의 비율이 19%, 중복되어 나타난 한자의 비율이 21.7%로서 중복한자의 비율이 높다고 볼 수는 없다. 따라서 중복한자 수의 비율을 높이는 방향으로 교재를 집필한다면 학습 레벨이 올라감에 따라 증가하는 한자학습에 대한 부담을 감소시킬 수 있을 것이다.
둘째, 능력시험 급수별 한자의 분포는 2급>3급>4급>5급>1급>급수 외의 순서로 사용되어 3종 모두 2급 한자가 가장 많이 사용되었으며 1급 한자 수가 가장 적게 사용되었다. 그리고 1권에는 4급 한자가, 2권에는 2급 한자가 가장 많이 사용되었다. 4급과 2급 한자의 사용비율이 교재의 레벨 결정에 미치는 영향이 크다고 유추해볼 수 있다. 또한, 3종의 교재에 공통으로 사용된 236자 중에는 일본어능력시험 3급과 4급의 한자가 대부분이고 1급과 2급의 한자는 적었다. 따라서 급수별로 균등히 공통한자를 늘릴 필요가 있다고 판단된다.
셋째, 상용한자・교육한자는 평균 95%의 높은 점유율을 보였다. 전체적으로 가장 많이 반영된 것은 소학교 2학년 한자이고 다음은 3학년, 4학년 한자였는데, 2학년과 3학년 한자의 높은 사용비율은 3종에서 모두 동일한 양상을 보였다. 다만 초급교재임에도 소학교 1학년 한자와 비슷한 비율로 중학교 한자가 사용되고 있는 점과 5, 6학년 한자가 상대적으로 적게 사용되는 점은 난이도의 조정이 필요한 부분이라고 판단된다.

참고문헌 (Reference)

• 1 조남성, "한국인 학습자를 위한 일본어 초급 교재의 한자 사용에 대하여" 일본연구소 24 : 349-368, 2008
• 2 채경희, "학교급별 연계를 위한 일본어 교육현장에서의 단계적 한자교육 도입방안(2)- 中.高.大學을 중심으로-" 한국일본어학회 (17) : 119-144, 2006
• 3 최혜정, "제4차 교육과정 고등학교 일본어교과서의 한자사용 -제2, 3차 교육과정과의 비교를 통해-" 한국일본어학회 (40) : 125-136, 2014
• 4 蔡京希, "일본어학연구의 최전선 2012" 책사랑 293-304, 2012
• 5 황영희 ; 김유영, "온라인대학 일본어 기초과정의 한자 콘텐츠-일본어능력시험 기출한자 및 상용한자와의 대조-" 한국일본어학회 (40) : 165-180, 2014
• 6 고은숙, "야루키만만" 시사일본어사 2021
• 7 고은숙, "야루키만만" 시사일본어사 2021
• 8 최용혁, "고등학교 일본어교과서1의 한자어휘분석" 한국일본어교육학회 23 : 31-51, 2003
• 9 최혜정 ; 오현정, "고등학교 일본어 교과서의 한자 사용의 변천-제2, 3차 교육과정을 중심으로-" 한국일어교육학회 (28) : 145-158, 2014
• 10 문선희, "감바레 일본어" 동양북스 2020
• 11 문선희, "감바레 일본어" 동양북스 2019
• 12 채경희, "韓国人日本語学習者を対象とする漢字教材シラバスの現状と課題 -シラバスを見直す必要性から-" 한국일어교육학회 (22) : 53-66, 2012
• 13 이유주, "韓国の大学における韓国人日本語学習者の漢字学習の実態 －質問紙調査の結果から－" 한국일어일문학회 77 (77): 253-270, 2011
• 14 조남성, "韓国の大学における第2外国語としての日本語教材の分析" 韓国日語日文學會 57 : 1-19, 2006
• 15 이승영, "どきどき 일본어초급 下" 다락원 2020
• 16 이승영, "どきどき 일본어초급 上" 다락원 2021
• 17 石井奈保美, "JFL韓国人日本語学習者の漢字·漢字語彙教育研究" 韓国日本語學會 31 : 47-58, 2011
• 18 이현주 ; 성윤아, "2009개정교육과정『생활일본어』의 한자교육과 개선 방향" 한국일어교육학회 (31) : 191-205, 2015