VOD를 활용한 생활동화 시청이 초등학교 저학년 아동의 친사회적 행동에 미치는 영향 = Effects of VOD-Using Living Fairy Tale Viewing on Lower Elementary Students' Society-Friendly Behaviors
저자
이순희, 조붕환 (공주교육대학교)
발행기관
학술지명
초등학교교육연구 = Elementary school education research(Elementary school education research)
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
185-201(17쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 VOD를 활용한 생활동화 시청 활동이 초등학교 저학년 학생들의 친사화적 행
동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있으며, 연구 대상은 대전시 J초등학교 2학년 64명
(2개반)이다. 실험집단에게는 2004년 5월 4일부터 2004년 7월 1일까지 2개월에 걸쳐 주2회
30분씩 VOD를 활용한 생활동화 시청 활동을 하였으며, 통제집단은 사전, 사후, 추후 검사
에만 참여하였다. 본 연구는 VOD를 활용한 생활동화 시청이 초등학교 저학년 0}동의 친사
회적 행동에 어떠한 영향을 주는지 알아보기 위해 t-검정을 하였으며, 모든 통계처리는
SPSSWIN 프로그램 (verlO.O)을 이용하였다. 아상과 같은 연구과정을 통해 얻은 결과는 다음
과 같다. 첫째, 일정기간 동안 VOD를 활용한 생활동화 시청이 초등학교 저학년 아동의 친
사회적 행동을 촉진하는데 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 사후 검사 결과 친사회적 행동
의 하위 영역 중 보호해주기, 나눠주기의 2개 영역에서는 유의한 차이가 없었으나 실험이
종결된 다음 4개월이 지난 후에 실시한 추후 검사에서는 도움주기, 공감하기, 보호해주기,
나눠주기, 친절하기, 협력하기, 봉사하기 전 영역에서 의미 있는 차이가 있었다.
The purpose of this study was to examine effects of VOD-using living
fairy tale viewing on lower elementary students' society-friendly behaviors.
The results can be summarized as follows:
First, after VOD-using living fairy tale viewing activities over a certain
period of time, the first test on the level of society-friendly behavior indicated
that the experimental group showed a statistically significant improvement in
five sub-areas except protection and sharing while the control group showed
no statistically significant variation in all seven sub-areas.
Second, the second comparison for the level of society-friendly behaviors
four months after the end of the study indicated that the experimental
group showed a statistically significant improvement in all seven sub-areas.
This proved that VOD-using living fairy tale viewing was very effective in
enhancing lower elementary students' society-friendly behaviors.
The above-mentioned results confirmed that VOD-using living fairy tale viewing
had a significant influence on establishment of society-friendly behaviors by lower
elementary students. It is therefore necessary to provide concrete teaching methods
and materials using living fairy tales in schools and to conduct a lot of practical
studies on how to apply them properly for personality education.
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