시치료의 국어교육적 활용방안 : 강은교를 중심으로 = The Application of poetry therapy in Korean language education:focusing on the UnKyo Kang

국문 초록 (Abstract)

인간의 외적영역이 충족되어가고 개인주의화 되어가는 세태 속에서 내면문제 치유에 대한 관심이 집중되고 있다. 이러한 내면 심리 치료를 위하여 의학계나 상담분야에서는 문학치료의 효용성을 인정하고 이를 이용한 치료활동과 연구를 오래전부터 진행해 오고 있다. 하지만 국어교육계에서는 최근에서야 문학치료에 관한 연구를 시작하였고, 많은 문학치료 중에서도 시치료에 독보적인 활동을 하고 있는 강은교 시인에 대한 연구는 전무한 실정이다.
허무시인으로 대표되는 강은교의 시세계에 관한 논의는 기존에 활발히 진행되어 왔다. 하지만 요즘 그의 시세계를 논함에 있어 시치료 활동을 빼놓을 수 없지만, 이 논의는 이루어지지 않고 있는 실정이다. 이는 그에 관한 연구들이 ‘허무작가’라는 낙인 속에서 오랜 세월 진행되어 왔음을 문제점으로 지적할 수 있다. 따라서 본고에서는 강은교의 시세계중 시치료 부분과 그것의 교육적 적용이라는 점에 초점을 맞춘다.
교과서에 수록된 강은교 작품의 교수-학습 실태를 간단히 살펴보고, 이 수록작의 교수-학습의 개선안이자 학습자의 내면 치료를 위한 복합적인 목적으로써 시치료 학습지도안을 제시하였다. 이러한 학습지도안은 교과과정상 강은교의 작품을 다룰 때 활용할 수도 있고 혹은 문학의 기능을 언급하는 단원에서 보충학습이나 심화학습의 형태로 사용되어 질 수도 있다. 또한 요즘 학교현장에서 수행평가의 중요성이 인식되고 있는 상황에서 시치료법을 활용한 학생활동을 수행평가에 이용해 보는 것도 의미 있는 국어교육학적 적용일 것이다.
본고에서는 강은교가 말하는 시치료의 이론과 활동이 그의 시세계에서 갖는 의미를 살펴보고, 그것의 국어교육적 적용에 관해 논의를 집중하였다. 보다 구체적으로 말해서 강은교의 시치료를 교육현장에 적용할 수 있는 방안과 그 의의에 관한 연구이다.
마지막으로 본고의 한계점은 실제 교육현장에 적용하였을 때 실제적 효과에 관한 객관적인 데이터를 제시할 수 없다는 것이다. 이에 관한 보충 논의는 훗날 실험연구로 진행할 기대를 해본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제와 방법 2
• 3. 연구사 검토 5
• Ⅱ. 시치료의 이론 8
• 1. 시치료의 개념 8
• 2. 시치료의 역사와 이론적 배경 9
• 3. 시치료의 방법 10
• 4. 시치료의 효과 및 한계점 12
• 5. 시치료의 실제와 유의점 13
• Ⅲ. 강은교 시치료의 실제 전개양상 16
• 1. 시치료 이론 16
• 1) 시세계와 시치료 16
• 2) 통합장르로서의 시, 소리로서의 시 22
• 3) <시바다>와 신경정신과 23
• 4) ‘제1의 시치료’를 위하여 27
• 2. 시치료의 실제 29
• 1) 어두운 모든 영혼의 치유를 위하여 29
• (제1회 ‘시바다 시치료’-2001년 5월)
• 2) 봄의 이야기, 사랑의 의자 30
• (제2회 ‘시바다 시치료’-2007년 4월)
• Ⅳ. 강은교 시치료의 국어교육적 적용 32
• 1. 7차 교과서 수록 현황 32
• 1) 「숲」 32
• 2) 「우리가 물이 되어」 34
• 2. 시치료 수업을 위한 학습지도안 37
• -7차 교과서에 수록된 작품을 중심으로
• 1) 「숲」 40
• 2) 「우리가 물이 되어」 44
• 3) 보조적 시치료 활동 49
• 3. 시치료 수업의 방향성 및 유의점 60
• 4. 시치료의 국어교육학적 의의 62
• Ⅴ. 결론 64
• 【참고문헌】 65
• 【ABSTRACT】 67