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예비음악교사의 학업 및 진로준비에 대한 어려움 탐색 = A Study on the Academic and Career Preparation Difficulties of Pre-service Music Teachers
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2021
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2061-2076(16쪽)
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이 연구는 예비음악교사의 학업 및 진로준비에 대한 어려움을 심도 있게 살펴보는 것을 목적으로 한다. 연구 참여자는 교원양성기관에 재학 중인 예비음악교사 5인으로, 연구를 위해 2020년 9월부터 12월까지 약 4개월에 걸쳐 Microsoft Teams와 Zoom을 활용하여 각 2-3회의 개별 심층인터뷰를 진행하였다. 자료 처리 및 분석은 2020년 9월부터 2021년 3월까지 이루어졌으며, 수집된 자료를 반복적으로 읽어가면서 핵심 개념과 범주를 구성하였다. 연구 결과, 첫째, 학업에 대한 어려움은 ‘전공 교수의 학습자에 대한 낮은 이해도’, ‘실기와 이론의 병행에 대한 부담감’, ‘성적에 대한 압박감’인 것으로 드러났다. 둘째, 진로준비에 대한 어려움은 ‘임용고시에 대한 막연한 불안감과 두려움’, ‘학과수업만으로는 불충분한 임용준비’, ‘학과 및 교수의 무관심’인 것으로 나타났다. 이 연구를 통해 예비음악교사의 만족도 높은 학습경험과 성공적인 진로준비를 위한 교원양성과정 운영의 실제적인 논의가 이루어지기를 기대한다.
더보기The purpose of this study is to explore in-depth the academic and career preparation difficulties of pre-service music teachers. The participants in this study were five undergraduate students from the College of Music Education. Each participant conducted two or three in-depth interviews using Microsoft Teams or Zoom from Sep. 2020 to Dec. 2020, and the analysis of the interviews were conducted from Sep. 2020 to Mar. 2021. Through repeated reading of the interview results, common key topics and categories were derived. First, the academic difficulties of pre-service music teachers were revealed as: ‘lack of understanding of learners by major professors’, ‘burden of studying practical and theoretical music at the same time’, ‘pressure to get good grades.’ Second, the difficulties in career preparation were found as: ‘vague anxiety and fear about the teacher appointment exam’, ‘insufficient curriculum to prepare for teacher appointment exams’, ‘department and professor's indifference.’ This study will provide practical discussions on the operation of teacher training courses for satisfactory learning experience and successful career preparation of pre-service music teachers.
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