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피지컬컴퓨팅 활용 과학적 문제해결교육이 고등학생의 컴퓨팅사고(CT)에 미치는 효과 = The Effect of Scientific Problem-Solving Education using Physical Computing on Computational Thinking
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
387-410(24쪽)
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0
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제공처
최근 컴퓨팅사고(Computational Thinking: CT)를 여러 교과에 적용하여 증진하는 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 연구는 피지컬컴퓨팅 활용 과학적 문제해결교육(이하 SciPS_CT)을 실시하여 학생들의 CT에 미치는 영향을 알아보고 CT 실천에서의 특성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 서울의 1학년 여자 고등학생 22명을 대상으로 SciPS_CT를 실시한 후, 사전사후 t검정을 통해 학생들의 CT가 매우 유의하게 향상되었다. 특히 CT의 수준이 중과 하인 집단의 학생들에서는 유의하게 향상되었으나, 상 집단에서는 유의한 향상이 나타나지 않았다. 또한 피지컬컴퓨팅 활용 과학적 문제해결과정에서 나타나는 학생들의 CT 실천이 ‘과학개념 중심’ 또는 ‘코딩 중심’의 특성으로 나타났다. 본 연구는 SciPS_CT의 효과를 검증하고, CT 실천에서의 특성을 탐색해, 과학교과에서의 적용과 CT 증진이라는 피지컬컴퓨팅 활용 과학적 문제해결교육에 대한 이해를 확장시켰다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다.
더보기Recently, there is a growing interest in programming education to promote CT and using of CT in other subjects. In this study, we conducted scientific problem-solving education using physical computing(SciPS_CT) in high school, to examine the effects of scientific problem solving education using physical computing on CT and the characteristics of students. In order to achieve the purpose of this study, scientific problem-solving education using physical computing was conducted to 22 students in 10 grade in Seoul. After collecting data, we examined mean difference using matched pair t-test. The result of this study were as follows: The scientific problem-solving education using physical computing is associated with significant improvement in CT of the middle level and the lower level students. However, there was no significant improvement in the upper level group. In addition, the CT practices of the scientific problem solving process using physical computing, is appeared the characteristics of science-oriented or coding-oriented . This study was investigated effects of the scientific problem-solving education using physical computing and identify the characteristics of CT practices. And extended the understanding of the scientific problem-solving education using physical computing
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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