중국 내 한국어 전공자를 대상으로 한 한국문화 교육 방안 연구 : 『엄마를 부탁해』에 나타난 가부장제를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Typically, listening, speaking, reading, and writing are highly emphasized as the four major aspects in learning a foreign language; however, majoring a foreign language in college requires not only
fluency in the language but also a certain degree of cultural understanding of the country from which the language is originated. Such understanding of and interest in the cultural backgrounds of a
language often promote better learning in the language. Literature works, especially contemporary ones, are broadly utilized by foreign language major students as a tool to study both the languages and the cultures they are majoring in. In this perspective, this study confirms that universities in China lack active applications of contemporary Korean literatures in Korean culture lessons, analyzes the criteria that prior studies have set for choosing literature works as an effective means of understanding Korean culture, and sets its own criteria. Based on the criteria, Please Look After Mom, a contemporary Korean literature by Kyung-Sook Shin is chosen: its literary value and various perspectives on Korean culture possess great significance for Korean major students in China on having better understanding of Korean culture.
Please, Look After Mom views the culture and zeitgeist of contemporary Korea through four different perspectives: through a dad, a son, a mom, and a daughter. The dad represents a typical patriarchal Korean father; the son represents the Korean dream and new hope; the mom represents Korean mothers’ sacrifice for the family; and the daughter represents modern Korean women who challenge traditional values. But each character also has different aspects. The dad regrets his past failures as a father; the son struggles not to resemble his dad, who he swears not to become like; the mom gradually seeks her true self in the patriarchal Korean society; and the daughter emphasizes her mom and her sacrifice.
This study will teach and learn the Korean patriarchal culture based on Please, Look After Mom and will also focus on understanding social changes within Korea in which patriarchy is gradually fading. To do so, this study provides a teaching-learning model with three stages. The first stage will intrigue the audience, the second stage will introduce them the cultural aspects depicted in the literature work, and the final stage will help the audience fully absorb what they learn. The lessons will be three 100-minute classes, and they are expected to be an effective way to understand how patriarchal systems are changing in Korea and China. The lessons are designed to help junior and senior Korean major students in China better comprehend the cultural differences between Korea and China and thus improve their communication skills in Korean.

국문 초록 (Abstract)

외국어 학습은 기본적으로 듣기∙말하기∙읽기∙쓰기의 네 가지 능력을 중심으로 이루어지지만, 대학교에서 외국어를 전공한다면 목표 언어를 활용한 의사소통뿐만 아니라 목표 언어 나라의 문화에 대한 일정한 수준의 이해도 요구되며, 그 이해와 관심이 효과적인 학습 유인이 되기도 한다. 그리고 문학, 특히 현대문학은 외국어 전공자가 목표 언어 나라의 언어와 문화를 동시에 접할 수 있는 자료로 널리 활용되어 왔다. 이러한 관점에서 본 연구는 중국 내 대학교 한국어 교육에서 한국 현대소설을 활용한 한국문화 교육이 매우 부족한 실정임을 확인하고, 효과적인 문화교육이 되기 위하여 선행 연구들이 제시한 작품 선정 기준들을 살펴본 후, 문화교육 자료로서 문학작품의 선정 기준을 세웠다. 이를 바탕으로 신경숙 작가의 현대소설 『엄마를 부탁해』가 흥미를 이끌 수 있고, 문학성이 높고, 문화 요소가 풍부한 작품으로 선정 기준에 적합하여 중국 내 한국어 전공자를 대상으로 한 문화 교육적 의의가 있다고 판단하였다.
『엄마를 부탁해』는 아버지, 큰아들, 엄마, 큰딸의 관점에서 현대 한국인의 삶과 정서를 보여주고 있다. 아버지는 한국 사회의 전형적인 가부장적 남편을, 큰아들은 가족의 꿈과 희망을, 엄마는 가족을 위해 사는 희생적인 삶을, 큰딸은 기존의 가치관에 저항하는 현대적 여성상을 상징한다. 그러나 다른 한편으로 아버지는 남편으로서의 뒤늦은 회한, 큰아들은 또 한 명의 가부장적 아버지로 변화, 엄마는 가부장제 사회에서 자아를 찾는 이미지, 큰딸은 그 시대 어머니를 이해하는 딸로서 개인적, 사회적 인식 변화를 보여주기도 한다.
본 연구는 『엄마를 부탁해』에 대해 살펴본 내용을 바탕으로 한국 가부장제 문화를 교수-학습 하도록 하되, 현대 한국 사회에서 가부장제가 사라지거나 변화되는 모습을 이해하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 흥미와 동기를 유발하는 1단계, 작품 속에 담고 있는 문화 요소를 학습하는 2단계, 배운 내용을 자기화하는 3단계의 교수-학습 모형을 고안하였다. 그리고 총 3차시로 나누어 각 100분의 수업 시간을 설정하여 『엄마를 부탁해』의 내용과 한국 가부장제 문화를 이해하고, 현대 한국과 중국의 가부장제가 변화되는 모습의 비교 등을 통한 실제 문화교육 수업 방안을 제시하고 있는 바, 이를 활용함으로써 중국 내 대학교 한국어학과 3, 4학년 학습자들이 한국인의 사고방식과 한∙중 간 문화 차이를 충분히 이해하고, 나아가 원활한 한국어 의사소통 능력을 갖추게 되기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행연구 3
• 1.3. 연구 방법 8
• 2. 한국어 전공자를 위한 한국문화 교육 10
• 2.1. 중국 내 한국문화 교육의 현황 10
• 2.2. 문화교육을 위한 문학작품의 선정 기준 13
• 2.3. 『엄마를 부탁해』의 문화 교육적 의의 19
• 3. 『엄마를 부탁해』에 나타난 가부장제 고찰 25
• 3.1. 한국 가부장제의 특징 25
• 3.2. 주요인물에 나타난 가부장제의 특징 28
• 3.3. 가부장제에 대한 주요인물의 인식 변화 39
• 4. 『엄마를 부탁해』를 활용한 한국문화 교육 방안 46
• 4.1. 한국문화 교육의 교수-학습 목표 46
• 4.2. 한국문화 교육의 교수-학습 방법 48
• 4.3. 『엄마를 부탁해』를 활용한 한국문화 교육의 실제 55
• 5. 결론 79
• 참고문헌 83
• ABSTRACT 88