KCI등재
고등학교 교육기획력에 관한 연구 = A study on the educational enterprising in high schools
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
27-52(26쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
본 연구의 목적은 일선 고등학교의 교육상황을 탐색하여 학교 교육기획력과 교사 교육기획력의 실재성(유무와 작동방식)을 분석하고자 하는 것이다. 이를 위해 문헌 연구․면담조사․설문조사를 실시하였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교교육목표는 기능하지 않고 있었으며, 교육목표에 대한 교사들의 인지수준은 낮 았다. 둘째, 학교의 교육과정 편성은 획일화되어 있었으며, 교육목표와의 연관성이 낮았다. 셋째, 학교의 교육과정 운영은 교육과정 편성에 부합되어 운영되지 않는 경 향이 있었다, 넷째, 평가는 주관적인 형태로 정례적으로 실시하였고, 평가 결과는 학 교교육계획서상에 기술되는 정도에 불과했다. 학교 교육목표 달성을 위한 교사들의 노력은 교과외의 영역에서만 나타났다. 다섯째, 교사의 교육기획력은 규정과 지침에 의해 발현되지 않았다. 이와 같은 문제는 ① 학교 교육목표의 불능, ② 교육기획력 의 각 단계들 사이의 연관성 부족, ③ 학교와 교사의 교육과정편성 자율권의 제한이 그 원인으로 작동했다. 학교의 교육력을 회복하기 위해서는 학교교육목표가 기능하 고 교육기획력의 하위 요소들이 연관성을 가지고 편성될 수 있도록 학교와 교사에 게 교육과정 편성의 자율권을 허용할 필요성이 있다.
더보기This study aims to investigate school’s and teacher’s enterprise by analyzing the reality of educational situation in high schools. This study is conducted literature research, interview, and questionnaire survey. The findings are as follows: First, school educational objectives cannot function and the teacher’s perception level of it is low. Second, curriculum of a school is uniformly designed and the correlation of school educational objectives and the curriculum is also low. Third, management of curriculum does not accurately correspond with the designed curriculum and it is proper to education for preparing entrance examination. Forth, an assessment of school is subjectively and routinely implemented and the result of the assessment is only written on the ‘guidelines for school education. Moreover, teacher’s effort to achieve school objectives focus on extra-curricular. Fifth, a teacher’s enterprising is restricted by the regulations and guidelines made by superiors and the department of education. Here are some reasons that cause these problems: ① non-functioning school educational objectives ② relevant lack among each steps of educational enterprising ③ restriction of autonomy right for schools and teachers to organize of curriculum. So as to restore, schools and teachers need to have autonomy right to organization of curriculum.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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