MULTICUTLRUAL MOTHERS' PERCEPTIONS OF ENGLISH EDUCATION IN AGRICULTURAL REGION IN KOREA
저자
발행사항
서울 : HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES. GRADUATE SCHOOL, 2015
학위논문사항
학위논문(석사)-- HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES. GRADUATE SCHOOL : TESOL학과 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
영어
주제어
DDC
420.71 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
164 p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
한국외대 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 이길영
참고문헌 : p.109-122
소장기관
MULTICUTLRUAL MOTHERS' PERCEPTIONS OF ENGLISH EDUCATION IN AGRICULTURAL REGION IN KOREA
본 연구는 2006년부터활발하게시작된다문화가정의영어교육환경의현상황과다문화가정어머니들의자녀영어교육의문제점을조사하고분석하여이들이당면한기초자료를제시하는것이목적이다. 연구를 위하여 충남의 다문화가정 어머니들을 대상으로 영문 및 한글 설문지를 배부하여 최대 84명이 응답하였다. 설문지 문항은 다문화가정 어머니들을 고려하여 각각 영어와 한글로 구성하였으며 설문문항은 전반적인 다문화가정 학부모의 교육 정도 및 거주지, 한국에서의 거주기간 정도, 자녀 영어교육의 참여도 및 만족도 등 관련 사항으로 구성하였다. 설문을 실시한 후 SPSS 18을 이용하여 기술 통계와 일원분산분석 (ANOVA) 방법으로 통계처리하고 이에 따른 결과를 바탕으로 결론 및 제언을 할 것이다. 또한 논문의 질을 높이기 위해 3명의 다문화가정을 방문하여 인터뷰를 실시하였다. 이 자료를 토대로 내릴 수 있는 결론은 첫째, 농촌의 다문화가정의 환경과 여건은 어렵다고 볼 수 있다. 또한 대부분의 다문화 가정 어머니들이 고국의 가족의 생계를 책임지고 있는 상황이라 맞벌이가 불가하여 방과후 아이들이 방치되고 있는 수준이다. 이는 시간적인 여건 및 영어의 배움이 없었던 까닭으로 풀이 될 수 있다. 둘째, 국적, 한국 거주기간 및 교육수준과는 상관 없이 다문화가정의 어머니들은 영어의 세계화를 인지하거나 교육의 필요성을 주변의 권유를 통해 듣는 다고 답했다. 하지만 농촌의 특성상 영어교사의 부족 및 영어수준 부족으로 인해 자녀의 영어 공부에 도움을 주고 있지 못했다. 이는 괴리감을 형성하여 심적인 안타까움을 가지고 있었다. 또한 경제적인 어려움으로 인해 집에서 자녀의 학업을 도울 수 있는 시간이 부족하다는 것이 어려움으로 나타났다. 셋째, 다문화가정 어머니의 자녀 영어교육 인식도 및 참여도는 부모의 교육수준별, 교육비 지출 및 영어교육비지출, 주당영어교육횟수, 아이의 영어흥미도, 아이의 영어성취도에 따라 차이를 보였다. 이에 따라 저자는 중요한 연결고리인 지방자치단체, 학교 및 지역, 다문화가정이 협력하여 함께 이 사안을 풀어가도록 제안하고 있다.
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