CANONICAL CORRELATION BETWEEN STUDENT PERFORMANCE AND SCHOOL, HOME, AND STUDENT FACTORS ON FOOD AND NUTRITION SUBJECT IN THE ELEMENTARY SCHOOL CURRICULUM IN INCHON, KOREA : 인천직할시 공립 국민학교를 중심으로 = Canonical 상관에 의한 실과의 식품영양 단원에 관한 학생의 지식,태도,기능면의 성취도에 영향을 미치는 학교,가정,학생요인 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국민학교 실과의 실품영양단원에 관한 학생의 지식, 태도, 기능면의 성취도와 이에 영향을 미치는 요인을 학교, 가정, 학생 요인별로 구분하여 인천시내 71개의 공립 국민학교 4, 5, 6학년 담당 남녀교사 510명과 12개교의 남녀학생 1,754명을 대상으로 설문조사를 통한 내용을 SPSS/PC+ Computer Package Program의 Canonical상관에 의한 방법으로 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다
1. 학교요인 중 교사의 성별과 학생들의 성취도는 여교사의 경우 Canonical상관계수가 4학년 δ1=0.218335 5학년 δ1=0.352136, 6학년 δ1=0.359862로, 남교사는 4학년 δ1=0.406964, 5학년 δ1=0.343271, 6학년 δ1=0.319681로 나타났다. 특히 여교사는 5학년 (pr>F=0.0121) , 6학년 (Pr>F=0.0076)(표1)과 4학년 남교사 (Pr>F=0.0029)가 학생의 성취도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. (표 2), 학생들의 성취도는 여교사의 지도를 받은 학생들은 4학년에서 표준상관계수가 지식 (계수 = 1.0059), 5학년은 기능 (계수 = -0.9430), 6학년은 태도가 (계수 = -0.8791) 가장 높은 성취도를 나타낸 반면, 남교사의 지도를 받은 학생들은 4학년은 태도 (계수 = 1.0320)가, 5학년 (계수 = 0.9805)과 6학년 (계수 = -0.8791)은 지식면에서 높은 성취도를 보였다. 이러한 성취도에 영향을 미치는 요인으로서는 4학년 남교사의 경우 연수 및 세미나 혹은 Workshop에 참석 (계수 = -1.2520)과 지도안 사용(계수 = 1.5855)이, 5학년 여교사의 경우에는 교직경력(계수 = -1.0573), 연수참석(계수= 0.9100), 실험실습이나 시범수업 빈도 (계수 = 0.9611)에 따라, 6학년 여교사의 경우는 시범수업(계수 = 0.8557), 교과서, 교사용 지도서, 실습의 길잡이 (계수 = 0.7707)를 사용하는 빈도 등이 학생의 성취도에 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
2. 학교요인 중 교사의 결혼여부와 학생들의 성취도는 결혼한 교사의 경우, 4학년 δ1=0.254040, 5학년 δ1=0.276246, 6학년 δ1=0.435306이었으며, 미혼교사의 경우에는 4학년 δ1=0.410775 , 5학년 δ1=0.526875, 6학년 δ1=0.435306의 상관을 보였다. 특히 6학년 기혼교사로부터 지도받은 학생들은 δ1=0.264370으로 기능면의 성취도가 높은 반면 학생들의 상관 계수는 0.4994였으며 교원연수(계수= -0.6372), 견학 (계수= -5.968)과 교과서, 교사용지도서, 실습의 길잡이등 사용빈도(계수=-0.6400)였다. 4학년(계수= -0.9400)과 5학년(계수=-0.9400)의 미혼교사는 태도면의 성취도가 높았으며, 학교요인 중 교사의 학력(계수=1.0098), 교원연수 참석(계수=1,3939), 필름, 슬라이드, 카세트, T.V등 교육기재 사용빈도(계수= -2.1041), 견학(계수=1.5169)과 교육부에서 발간된 교육자료 활용 빈도(계수=1.67060)등이 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 5학년 미혼교사의 경우는 기능면의 상관계수 0.7719로 우위를 나타냈으며 교직경력(계수=-1.9454), 연수 참석(계수=1.9104), 시범수업(계수=0.7896), 교육부에서 발간된 교욱자료 활용빈도(계수=1.0450)등이 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
3. 학생요인중 4학년 여학생은 (계수=0.5722)과 6학년(계수=0.7288)은 태도면에서 5학년 여학생은 기능(계수=0.9007)면의 성취도가 높게 나타났으며 이러한 성취도에 영향을 미치는 요인은 차, 쥬스접대 등 가정에서의 가사노동 참여 빈도가 4학년(계수=0.5399)과5학년(계수=0.4.67)에서 6학년은 조리를 위한 야채 과일 씻기(계수=0.4055), 상차리기(계수=0.3022)등이었다. 남학생의 경우는 4학년(계수=0.4055)과 5학년(계수=1.0068)은 4기능면, 6학년은 태도(계수=0.6277)면의 성취도가 높게 나타났으며, 이러한 성취도에 영향을 미치는 요인은 S4학년 학교에서의 실험실습(계수=-0.5606), 5학년은 차, 쥬스접대등 가정에서의 가사노동 참여 빈도(계수= 0.6108)와 학교에서의 실험실습(계수=-0.4174), 6학년은 차, 쥬스접대등 가정에서의 가사노동 참여 빈도(계수=0.4683)과 감자, 야채등 껍질 벗기기(계수=0.3750)등 이었다.
4. 가정요인은 5학년(pr>F=0.0076)에게만 영향을 주는 것으로 나타났으며 4학년은 태도(계수=1.1578), 5학년은 지식(계수=0.9863)과 기능(계수=0.7032), 6학년은 지식(계수=0.8350)면의 성취도가 높게 나타났다. 이러한 성취도에 영향을 미치는 요인으로서는 4학년 어머니의 교육정도(계수=0.7792), 5학년(계수=0.8367)과 6학년(계수=0.8565)은 부엌의 설계형태 등이었다.