한국 대학생들의 영어 읽기 전략 사용 양상 = Korean EFL College Students' Use of Reading Strategies

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 한국의 대학생들을 대상으로 영어 읽기 전략 실제 사용 양상을 살펴봄으로써 영어 읽기 전략 및 읽기 교육의 방향성을 알아보는 데 있다. 이를 위해 대학생 20명을 대상으로 설명문과 서사문을 가지고 사고구술과 심층 인터뷰를 하였다. 이를 바탕으로 영어 읽기 수준별, 영어 텍스트 유형별 학습자들의 읽기 전략 사용 양상의 차이를 비교분석하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 주요 내용은 다음과 같다.
첫째, 영어 읽기 수준별 학습자들의 읽기 전략 사용 빈도는 차이가 있었다. 전반적인 읽기 전략의 사용 빈도는 영어 읽기 수준이 높을수록 높게 나타났다. 또한 상위 학습자들은 일반적 전략을, 중․하위 학습자들은 지엽적 전략을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 이는 상위 학습자는 글 전반 내용의 이해에, 중․하위 학습자는 글의 세부 언어적 요소에 집중하여 영어 읽기를 하는 경향이 있음을 보여준다. 구체적인 읽기 전략 사용 양상을 살펴본 결과, 상위 학습자들은 본인의 읽기 과정에 대해 잘 인지하고 있고, 읽는 도중 어려움에 직면하였을 때 상황과 필요에 맞게 적합한 읽기 전략을 적용하여 성공적인 읽기를 수행하였다. 중위 학습자들은 문제를 인식하고 읽기 전략을 사용하여 해결하려 했으나, 문장 일부분의 번역에 집중해 전반적인 글의 흐름을 놓치는 경우가 많았다. 하위 학습자들은 읽기 전략의 사용보다는 어휘 지식을 토대로 영어 읽기를 하려는 경우가 대부분이었다.
둘째, 설명문과 서사문을 중심으로 영어 텍스트 유형별 학습자들의 읽기 전략 사용은 차이가 있었다. 설명문에서는 길고 복잡한 문장구조를 자신의 말로 수정하는 의역 전략과, 논리적인 글의 흐름을 따라 내용 예측 전략을 많이 사용하였으며, 서사문에서는 등장인물들의 상황에 공감하는 감정적 반응 전략과, 경험과 배경지식을 통한 연상 전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다.
이를 바탕으로 본 연구에서는 영어 읽기 전략 및 읽기 교육에 있어 다음의 몇 가지를 제안하였다. 영어 읽기 수준별로 상위 학습자들은 글 내용 자체에 대한 이해에서 한 단계 나아가 좀 더 도전적인 과제를 제공해 비판적으로 또는 창의적으로 글을 읽고 사고할 기회를 제공할 필요가 있다. 중위 학습자들은 개별 문장 번역에서 나아가 구조 인식 전략 훈련을 바탕으로 글에서 중심 내용을 찾고 글을 보는 시야를 넓히는 것이 필요하다. 하위 학습자들은 어휘 문제 해결 전략 학습과 더불어 다양한 읽기 전략 사용의 예시를 보여주고 연습 기회를 제공하여, 배운 읽기 전략을 습득하고 적용할 수 있도록 돕는 것이 필요해 보인다. 또한 모든 텍스트들을 일률적으로 동일한 읽기 전략을 사용하여 접근하기 보다는 텍스트 유형별로 그 속성에 맞는 읽기 전략을 중심으로 영어 읽기 교육을 할 필요가 있겠다.
위와 같이 본 연구에서는 대학생들이 실제 영어 읽기 시 사용하는 읽기 전략의 양상을 분석하였다. 이에 대한 이해를 바탕으로 영어 읽기 전략 및 영어 읽기 교육이 나아가야 할 방향에 대해 시사점을 제공하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구 목적 및 문제 5
• 1.3 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 2.1 읽기의 정의 6
• 2.2 읽기 과정 모형 7
• 2.3 읽기 전략 9
• 2.4 텍스트의 유형 15
• 2.5 선행연구 20
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 3.1 연구 대상 24
• 3.2 연구 기간 및 절차 31
• 3.3 연구 도구 34
• 3.4 자료 처리 및 분석 방법 37
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 41
• 4.1 영어 읽기 수준에 따른 읽기 전략 사용 양상 41
• 4.2 영어 텍스트 유형에 따른 읽기 전략 사용 양상 72
• 4.3 영어 읽기 및 읽기 전략에 대한 학습자들의 인식 80
• Ⅴ. 결론 및 제언 96
• 5.1 결론 96
• 5.2 제언 101
• 참고문헌 103
• ABSTRACT 110
• 부록 113