과학관련 사회적 문제(SSI)를 이용한 과학의 본성 이해 및 도덕적 민감성 발달 프로그램 개발 및 적용 = Development and Application of a Program Using Socio-Scientific Issues: For Understanding Nature of Science and Development of Moral Sensitivity
저자
발행사항
청주시 : 한국교원대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 과학교육학과초등과학교육전공 2016. 2
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.35 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
xii, 149 p. ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 양일호
참고문헌 : p.p. 53-58
소장기관
이 연구의 목적은 과학관련 사회적 문제들(SSI)을 소재로 초등학생들의 과학의 본성 이해 및 도덕적 민감성을 발달시켜줄 수 있는 교육 프로그램을 개발하여 SSI에 관한 주제들의 교육적 도입 적절성 및 효과를 검증하는 것이다. SSI 프로그램을 개발하기 위해 초등학교 과학과 교육과정에 포함된 SSI 소재를 추출하여 과학의 본성 요소와 도덕적 민감성 요소에 따라 SSI 소재를 유목화하였고, 논증생성수업모형을 적용하여 구체적인 교수학습 전략을 구성하였다. 이 프로그램의 내용 타당도는 과학교육전문가를 통해 확보하였다. SSI 프로그램 적용에 따른 효과 분석을 하기 위해 학생들의 과학의 본성 이해 변화를 알아보았다. 6가지의 과학의 본성 요소로 구성된 SUSSI 검사를 이용하였고, 결과는 SPSSWIN 20.0을 활용하여 사전과 사후 대응표본 t검정을 통해 분석하였다. SSI 프로그램 적용 과정에서 나타나는 학생들의 도덕적 민감성 정도의 변화를 알아보기 위해 각 주제별로 최종 논증을 정리한 활동지를 TESS 분석틀을 기준으로 분석하였다. 주제별 TESS 분석 기준틀에 대한 타당도를 확보하였다. SSI 프로그램 적용에 따른 효과 분석 결과는 다음과 같다. 과학의 본성 이해를 알아보기 위한 SUSSI 검사를 한 결과, 폐쇄형 문항 점수에서는 사전 검사보다 사후 검사가 통계적으로 유의미하게 높게 나왔으며, 과학 탐구의 방법 요소에서 가장 큰 변화를 보였다. 하지만 개방형 문항 점수에서는 유의미한 결과가 나타나지 않았다. 학생들이 응답한 개방형 문항의 답변 내용과 폐쇄형 문항 점수 결과를 살펴보았을 때, SSI 프로그램은 과학의 본성 이해 발달에 효과가 있다고 할 수 있다. 학생들의 도덕적 민감성의 변화를 분석한 결과, 비교적 SSI 소재가 속한 영역이 유사한 1회차와 5회차의 도덕적 민감성 수준을 비교하였을 때, 5회차의 점수가 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 또한, SSI 프로그램을 투입하는 동안 주제별로 학생들이 보인 도덕적 민감성 정도가 각각 다르게 나타났고 5개의 주제 중에서 생명 영역에 포함되는 동물 실험에 대해 도덕적 민감성 정도가 가장 높은 것으로 나타났다. 이 연구의 결과를 통해, 개발한 SSI 프로그램이 과학의 본성 이해와 도덕적 민감성 발달에 효과가 있는 것으로 보이며, 학교 현장에서의 SSI 수업에 도움을 줄 수 있는 구체적인 교수‧학습 자료 제공함으로써 교사의 교수 활동에 실질적 도움의 기회가 제공할 수 있음을 시사한다.
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