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중학교 미술교사들의 교과서 선정기준과 절차에 관한 연구 = Exploring a Standard and Procedure of Selecting Art Textbooks in the Middle School
저자
정현일(Jung HyunIl) ; 정희정(Jung, HeeJung) ; 강래형(Kang RaeHyung) ; 김현지(Kim, HyunJi) ; 최혜민(Choi, HyehMin)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
-주제어
KDC
607
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
177-204(28쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
The purpose of this study is to explore a standard and procedure of selecting art textbooks in the middle school and is to suggest a solution and improvement plan for art teachers and students through a qualitative research method. Art textbooks are developed by a standard of national curriculum that is a written statement outlining education goals and is designed to present art education philosophies. For this reason. art teachers should be understand the standard and guideline of national curriculum before selecting a new textbook. Art teachers should provide students with diversity aspects of artistic processes. To achieve various aspects of artistic processes, art teachers should not only provide students with a variety of contents and studio activities that they have interests. but also art teachers should carefully select art textbooks. The participants of this research are graduate students of art education program who have 3 years teaching experiences and at least once selecting experience of a new art textbook under the new national curriculum. The findings are as follows: First. art teachers need more time. simplify complicated administrative procedures. and a standard that is reflected specially in the characteristics and contents of art education when they select a new textbook. Second. art teachers request a continuous training for strengthening how they select a right art textbook for their school and students. Third. art teachers ask a place and opportunity where they can share their ideas and thoughts between art teachers.
더보기본 연구의 목적은 미술 교과서 선정 과정에 대한 질적 연구를 통하여 미술교과서 선정과정에서 실제적인 기준과 문제점을 이해하고 개선방안을 모색해보려는 것이다. 연구의 대상과 방법은 미술교육과 대학원에 재학 중이며 일선 학교에서 3년 이상의 교육경력과 교과서 선정경험이 있는 미술교사들을 대상으로 인터뷰한 자료와 문헌을 분석하였다. 연구 결과에 따르면 미술교사들은 미술교과만의 특성을 반영한 미술교과서를 보는 기준부재와 짧은 시간, 행정적 절차의 어려움 교육과정 연수 및 이해의 부족으로 교과서 선정에 어려움을 겪고 있으며 이는 교사 개개인의 취향이 교과서 선정에 반영되는 결과를 초래했다. 이에 한 학교에 여러 명의 교사들이 교과서를 선정할 경우, 의견 일치의 어려움을 보이며 단독 선정할 경우에 자신의 선택에 대한 부담감을 가지고 있다는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 문제점들을 극복하기 위한 대안으로 현장 교사들은 넉넉한 시간 분배와 행정 절차의 간소화, 지속적인 연수를 통한 전문성 신장, 미술교과의 특성을 반영한 교과서 선정 기준 개발, 미술교사들 간의 의사소통의 장과 기회 등의 요구를 했다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-09 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국미술교육학회논총 -> 미술교육논총 | KCI후보 |
2005-05-09 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국미술교육학회논총 -> 미술교육논총 | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.78 | 0.78 | 0.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.75 | 0.74 | 0.916 | 0.19 |
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