어린이 증강현실 그림책에서 AR과 종이의 상호작용 방식 연구 = A Study on the Interaction Method between AR and Paper in Children's Augmented Reality Picture Book

국문 초록 (Abstract)

연구배경 증강현실(AR) 그림책은 전통적 종이책의 물리적 장점과 디지털 미디어의 상호작용성을 결합하여 새로운 독서 경험을 제공한다. 그러나 대부분의 AR 그림책은 독자의 관심을 쉽게 잃고 단기간에 단종되는 한계를 보인다. 본 연구는 지속적인 상호작용을 유도할 수 있는 AR 그림책 제작을 위한 기초 연구로, 종이와 AR 미디어의 상호작용을 체계적으로 분석하는 프레임워크를 구성하는 데 목적을 둔다.
연구방법 우선, 문헌 연구를 통해 AR 그림책의 기술과 상호작용 개념을 정리하고 일반 종이책 및 디지털 책과의 차별성을 논의하였다. 이후, 상호작용성에 관한 선행연구를 바탕으로 프레임워크를 구성하고 이를 활용하여 현재 AR 그림책의 사례를 분석하였다.
연구결과 본 연구는 AR 그림책의 사용자 상호작용을 분석하는 프레임워크를 구성하였다. 이 프레임워크는 1) 종이 기반 상호작용: 페이지 넘기기와 촉각적 제어, 2) 증강 콘텐츠 기반 상호작용: 언어, 터치, 모션 제스처, 3) 상호작용 결과: 그래픽의 변화, 이야기의 변화, 사운드의 변화, 촉각적 표현으로 정리하였다. 이를 바탕으로 사례를 분석하고, 상호작용의 유형을 스토리텔링 보조형, 놀이 탐색형, 학습 능동형으로 도출하였다.
결론 본 연구는 기존에 등한시되었던 AR 그림책에서의 독자의 물리적 상호작용 측면을 종이 기반과 증강 콘텐츠 기반으로 구분하여 체계적으로 분석한 데 의의가 있다. 이를 통해 AR 그림책의 상호작용성을 강화하고, 독자의 몰입과 지속적인 관심을 유도할 수 있는 제작 방향에 대한 기초 연구로 기여할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Background Augmented Reality (AR) picture books combine the tactile benefits of traditional books with the interactivity of digital media, offering a new reading experience. However, they often fail to sustain readers' interest and are short-lived. This study aims to create a framework for analyzing interactions between paper and AR media to support lasting engagement.
Methods A literature review was conducted to define AR picture book concepts and their differences from printed and digital books. A framework was then developed based on prior studies and applied to analyze current AR picture book examples.
Result This study developed a framework to analyze user interactions in AR picture books. The framework categorizes interactions into: 1) paper-based interactions, such as page-turning and tactile control; 2) augmented content-based interactions, such as language, touch, and motion gestures; and 3) interaction outcomes, such as changes in graphics, story progression, sound, and tactile expressions. Using this framework, examples were analyzed, and interaction types were classified as storytelling support, exploratory play, and active learning.
Conclusion This study provides significance by systematically analyzing the often-overlooked physical interactions of readers in AR picture books, distinguishing between paper-based and augmented content-based interactions. It is expected to contribute as foundational research for enhancing interactivity and guiding the development of AR picture books that sustain readers' engagement and interest.