중학생의 자기, 부모, 교사에 대한 지각 수준별 이성불안 연구
저자
발행사항
부산 : 동아대학교, 2002
학위논문사항
학위논문(석사)-- 동아대학교 교육대학원 : 교육심리전공 2002
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.5 판사항(4)
발행국(도시)
부산
형태사항
v,57장 : 삽도 ; 26cm
소장기관
본 연구는 남·여 중학생을 대상으로 이성불안이 학년별 및 성별에 따라 어떠한 차이가 있으며 자기, 부모, 교사에 대한 지각수준별 이성불안 정도는 어떠한 관계를 가지고 있는지를 학교 교실의 자연 상태에서 연구하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구에서 설정한 연구 가설은 다음과 같다.
가설 1. 중학생의 이성불안 정도는 성별 및 학년간에 차이가 있을 것이다.
1-1. 중학생의 이성불안의 정도는 학년간에 차이가 있을 것이다.
1-2, 중학생의 이성불안 정도는 성별간에 차이가 있을 것이다.
가설 2. 중학생의 이성불안 정도는 자기, 부모, 교사에 대한 지각 수준별 차이가 있을 것이다.
2-1. 중학생의 이성불안 정도는 자기지각 상위 중위 하위 수준별 차이가 있을 것이다.
2-2. 중학생의 이성불안 정도는 부모지각 상위 중위 하위 수준별 차이가 있을 것이다.
2-3. 중학생의 이성불안 정도는 교사지각 상위 중위 하위 수준별 차이가 있을 것이다.
연구대상은 부산광역시 내에 소재 한 D 여자중학교 1, 2, 3학년 각 4개 반과 D 남자중학교 1, 2, 3학년 각 4개 반에서 총 785명(남자 415명, 여자 370명)을 대상으로 하였고 본 연구에 사용되는 측정도구는 네 가지 종류로서 자신의 이성불안을 살펴볼 수 있는 자기 자신의 이성불안 측정도구와 자기, 부모, 교사의 지각수준에 따른 변인의 유형으로 제작하였으며 결과의 분석은 통계처리 프로그램인 SPSS/PC를 이용하여 중학생의 이성불안 검사의 학년별·성별 차이가 있을 것이라는 가설은 일원 변량분석과 t-검증을 하였고 중학생의 자기, 부모, 교사의 지각수준별 이성불안 검사에서는 일원 변량분석을 하였다. 연구의 결과와 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
1. 중학생의 이성불안 정도는 중학교에서 학년이 낮을 수록 높다. 그러므로중학생들의 이성불안 감소를 위한 지도가 1학년이 더 필요하다.
2. 중학생의 이성불안 정도는 중학교에서 여자 중학생이 남자 중학생보다 높다. 그러므로 중학생들의 이성불안 감소를 위한 지도는 여학생이 더 필요하다.
3. 중학생의 이성불안 정도는 자기 자신 지각 수준이 하위일 수록 더 높다. 그러므로 자기 지각이 낮은 중학생들을 사전에 발견하여 이성불안 감소를 위한 지도가 필요하다.
4. 중학생의 이성불안 정도는 부모지각 수준이 하위일 수록 더 높다. 그러므로 자기 자신의 부모 지각이 하위인 중학생들에게 이성불안 감소를 위한 지도가 필요하다.
5. 중학생의 이성불안 정도는 교사 지각 수준이 하위인 중학생이 더 높다. 그러므로 교사 지각의 하위 중학생들에게 이성불안 감소를 위한 지도가 필요하다.
6. 중학생의 이성불안 정도는 자기, 부모, 교사에 대한 지각 수준이 하위일수록 더욱 높다. 그러므로 자기, 부모, 교사에 대한 지각 수준이 하위인 중학생들에게 이성불안 감소를 위한 지도가 필요하다.
The purpose of this study is to determine differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to those their grade and gender and then relations between the anxiety and those students' levels of perceived selves, parents and teachers, under unconditioned classroom situations. To accomplish the purpose, this researcher suggested the following hypotheses.
Hypothesis 1. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their grade and gender.
1-1. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their grade.
1-2. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their grade gender.
Hypothesis 2. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their levels of perceived selves, parents and teachers.
2-1. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their levels of perceived selves.
2-2. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their levels of perceived parents.
2-3. There are differences in the Heterosexual anxiety of middle school students according to their levels of perceived teachers.
To verify these hypotheses, the researcher surveyed total 785 students(415 male and 370 female students) from each 4 classes of 1st, 2nd and 3rd grades in D girls middle school and D middle school, respectively, both of which were located in Busan. Measurement devices used for the survey included the measure of the Heterosexual anxiety by oneself, using which those students could determine their own anxiety about the Heterosexual, and factors depending on those students' levels of perceived selves, parents and teachers. Data obtained from the survey were statistically processed using SPSS/PC+ program. In detail. the one hypothesis that there are differences in the Heterosexual anxiety by middle school students according to their grade and gender were verified through one-way ANOVA and t-test. The other hypothesis that there are differences in middle school students' anxiety about the Heterosexual according to their levels of perceived selves, parents and teachers were tested through one-way ANOVA.
Findings and discussions in this study could be brought to the following conclusions.
1. Lower-grade middle school students are higher in the Heterosexual anxiety This indicates that middle school students at 1st grade should be more instructed in order that their own anxiety about the Heterosexual could be reduced.
2. Female students of middle school are more anxious about the Heterosexual than males ones of the same school level are Female students of middle school should be more instructed to be relieved from their own anxiety about the Heterosexual.
3. Middle school students who are low in perceiving themselves have more anxiety about the Heterosexual. Thus such middle school students should be found out earlier and more instructed to be relieved from their own anxiety about the Heterosexual.
4. Middle school students who are low in perceiving their parents feel more anxious about the Heterosexual, indicating the necessity of more instruction to reduce the Heterosexual anxiety by those students who are less perceptive of their parents.
5. Middle school students who are low in perceiving their teachers have more anxiety about the Heterosexual. This indicates that it is necessary to provide more instruction for middle school students who are less perceptive of their teachers.
6. In general, middle school students are more anxious about the Heterosexual when they are less perceptive of themselves, parents and teachers. Consequently, middle school students having low perceptions of themselves, parents and teachers should be more instructed in order that those students could be relieved from such anxiety as foresaid.
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