KCI등재후보
자연이라는 교실, 그리고 유아들
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
317-335(19쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
소장기관
본 연구는 자연이란 또 다른 교실에서 유아들이 어떠한 느낌을 만들고 어떠한 모습을 보이는지를 이해하고, 그 경험들이 유아들에게 어떤 의미를 갖는지 알아보는 데 그 목적을 두었다. 문화 기술적 접근으로 수집된 자료들을 분석한 결괴는 다음과 같았다. 1) 유아들은 자연 속 공간에서 다양한 경험과 기억을 생성하며 장소감을 형성해갔다. 2) 자연 속 유아들의 모습은 통제된 교실에서의 모습보다 훨씬 적극적이고 자발적이었다. 3) 유아들은 자연과 우정을 나누며 자신의 느낌을 나누고 있었다. 이러한 유아들의 태도 변화는 더 많은 경험의 기회를 찾게 되고 다향한 학습의 장으로써 자연을 활용했다. 이러한 의미들을 바탕으로 자연이란 교실의 가치 유아의 자연관에 대한 이해 교사의 민감성 지역사회를 활용한 자연활동의 필요성이라는 교육적 시사점을 찾아볼 수 있었다.
더보기The purpose of this study was to understand what young children feel nature as a place for their daily activities and how young children perceive nature. To understand what nature means to young children and how young children perceive nature as a kindergarten setting feu their daily activities, this study was conducted by using qualitative research method.
Four young children were selected in a public elementary school annexed kindergarten classroom with multi-aged children in Pusan. Data collection was started in September 2001 and ended ill December 2001. The data collected with the method of participant observation included field notes, photographs, videotapes, audiotapes, personal documents, memos, portfolio, and other official records. To analyze collected qualitative data, open coding was conducted for categorization to answer the research questions.
Findings as the results of this study were as follows.
First, young children considered nature as an activity place rather than an empty space. Ar they compiled memories about nature, young children developed a sense of place. Roads were the main factor for young children to lead into a new place.
Second, nature itself was a classroom. Young children explored the meanings of nature with a sense of place as they have had experiences with nature. They explored nature as companions using their all five senses. While they were exploring nature, young children developed some questions and sought answers from books by themselves. In addition, young children developed a sense of imagination as they interacted with nature.
Third, young children perceived nature as their own friend. They interacted with nature actively and freely. Young children developed the feeling of friendship with nature and attached to nature in an ecological perspective. As a consequence, they were aware of environment in terms of both protection and love.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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