독일 평생교육기관의 이문화 교육 - 독일 교육사례를 통해 본 한국에의 시사점 = Interkulturelle Bildung an deutschen Weiterbildungsinstitutionen - Lehren für Korea aus den deutschen Bildungserfahrungen

국문 초록 (Abstract)

1960년대부터 독일은 외국인 노동자를 본격적으로 받아들이며 이문화 교육의 중요성을인식했고, 이를일반시민들에게제공하기위해평생교육기관이활발히운영되고있다. 우리사회또한결혼이민자, 유학생, 노동자, 관광객등다양한외국인들과의교류가일상화되면서, 이문화교육의필요성이점차커지고있다. 초·중·고등학교와대학에서는이러한요구를반영하여 이문화 교육을 교과목으로 다루고 있지만, 제도권 교육의 틀을 벗어난 일반 성인들은여전히이와같은교육의혜택을충분히누리지못하고있다. 현대사회에서내국인들이외국인과의 의사소통이 점점 더 빈번해지고 있는 상황을 고려할 때, 누구나 쉽게 접근할 수 있는평생교육 기관에서 실질적이고 실용적인 이문화 교육을 제공하는 것이 필요하다.
본연구는한국보다앞서다문화사회를경험한독일의이문화교육사례를중심으로, 그들이평생교육기관에서 도입하고실행한 주요 프로그램들을 분석하였다. 이를 통해 이문화 교육의평생교육적 측면을 고찰하였으며, 관련 사례를 토대로 한국 실정에 적합한 평생교육기관의이문화 교육프로그램 모델을 설계하였다. 나아가 이문화 교육을 활성화하기 위한 구체적인방안도제시하였다. 또한, 향후국내평생교육기관이나아갈방향을설정함으로써한국평생교육기관에서 이문화 교육을 위한 기본적인 틀을 마련하고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Seit den 1960er Jahren, als Deutschland begonnen hat, systematisch ausländische Arbeitskräfte anzuwerben, ist die Bedeutung interkultureller Bildung erkannt worden, und Weiterbildungsinstitutionen haben diese Bildung der breiten Öffentlichkeit angeboten. Auch in unserer Gesellschaft ist die Kommunikation mit Ausländern, einschließlich Heiratsmigranten, internationalen Studierenden, Arbeitskräften und Touristen, längst alltäglich geworden. In diesem Kontext ist interkulturelle Bildung von der Grundschule bis zur Universität zu einem notwendigen Fach geworden.
Dennoch haben Erwachsene außerhalb des formalen Bildungssystems nicht die interkulturelle Bildung erhalten, die sie dringend benötigen. Angesichts der Tatsache, dass Bürger im Alltag zunehmend mit Ausländern kommunizieren, ist es notwendig, praktische interkulturelle Bildungsprogramme anzubieten, die über Weiterbildungsinstitutionen leicht zugänglich sind.
In dieser Studie wurden am Beispiel Deutschlands, das früher als Korea Erfahrungen als multikulturelle Gesellschaft gesammelt hat, die wichtigsten Programme analysiert, die in Weiterbildungsinstitutionen eingeführt und umgesetzt worden sind. Auf dieser Grundlage wurden Aspekte der interkulturellen Bildung im Kontext der Weiterbildung untersucht und ein Modell für interkulturelle Bildungsprogramme entwickelt, das an die Gegebenheiten in Korea angepasst ist. Darüber hinaus wurden konkrete Maßnahmen vorgeschlagen, um dieses Modell zu fördern. Ziel der Studie ist es auch, eine Richtung für zukünftige Bildungsprogramme in koreanischen Weiterbildungsinstitutionen vorzugeben und einen grundlegenden Rahmen für interkulturelle Bildung in diesen Einrichtungen zu schaffen.