대학 교육의 대중화와 교양 교육의 전망 = Die Popularisierung der Hochschulerziehung und das studium Generale in der Gochschule

국문 초록 (Abstract)

이 글은 거의 대중교육의 단계에 이른 오늘의 대학교육에서 바람직한 교양교육의 전망을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 대학에서 교양교육의 과거와 현재를 조망하고, 바람직한 미래를 전망해 보았다. 오늘의 대학은 환경의 급격한 변화와 함께 더 이상 엘리트 교육의 과정이 아니라 대중교육의 일환이 되어 있다. 우리나라의 경우 특히 지난 80년대 이후 대학교육의 수혜자가 크게 늘어났고, 그런 대중화한 대학교육에 맞는 교과과정의 변화도 이루어졌다. 교과과정의 변화에서는 특히 교양교육에 대한 이해와 실천에 있어서의 변화가 두드러졌다. 도구교과목과 국책과목, 그리고 일부 학문의 개론과목을 제공하는 정도에 머물렀던 초기의 대학 교양교육은 이제 학문 분야별로 다양한 이수 모델을 정하고, 또 이수 모델 속에서의 다양한 선택지를 제공하는 것으로 발전하였다. 이제 대학 졸업자들 대부분은 이수 교과목의 절반정도를 교양교과목으로 채울만큼 학부과정 교육에 있어서 교양교육의 비중은 커져 있다. 이제 교양교육의 새로운 위상에 맞게 내실을 변화 발전시키는 노력이 필요하다. 우선 교양교과목에 대한 명확한 규정과 내부 운영방식의 차등화가 필요하다. 도구과목과 일반교양과목의 제공 양식을 구분하여, 과목에 상응하는 교육효과를 구할 수 있도록 하여야 할 것이다. 아울러 비중이 커진 교양교육의 중요성에 걸맞는 운영 주체를 설정하여 유연성과 순발력이 있는 교과목 개폐가 가능하도록 하여야 할 것이다. 이는 대중화한 대학교육의 사회적 의미에 부응하여 대학교육 전반이 오리엔테이션을 새롭게 하는 의의를 지닌다. 대학에서의 교양교육을 통한 사회적 상식 내지 양식의 토대를 재구성하는 의의를 얻을 수도 있을 것이기 때문이다

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