학교폭력예방 활동 효과성 검증을 위한 척도 개발: 투게더 프로젝트를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교폭력예방 활동 효과성 검증을 위한 척도를 개발하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 절차를 거쳤다. 첫째, 척도 개발을 위해 푸른나무재단의 찾아가는 학교폭력예방 활동 지원 사업 ‘투게더 프로젝트’의 목적과 내용에 따른 핵심가치를 참고로 효과성 측정을 위한 구성개념을 분석하고, 이에 대한 기존 척도들을 수집 및 분석하여 102개의 예비문항을 개발하고 내용타당도를 검토하였다. 둘째, 활동에 참여한 청소년 443명의 응답 내용을 토대로 문항스크리닝, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석을 실시하였다. 연구 결과, 공동체의식 9문항, 갈등조정역량 7문항, 자존감 5문항, 학교문화 5문항, 공감 5문항, 도움행동 3문항, 학교폭력감수성 3문항이 추출되어 총 7요인 37문항으로 최종 척도를 구성하였다. 구성된 척도의 모델적합도는 매우 양호하며, 신뢰도 Cronbach's α가 .946으로 높게 나타났다. 또한 잠재변수 7개의 각각의 신뢰도(.782~.934)와 잠재변수의 AVE 값(.5 이상)을 통해 수렴타당도를 확보하였다. 본 연구를 통해 개발된 학교폭력예방 활동 효과성 척도는 참여 중심 학교폭력예방 프로그램의 실효성을 입증하는 데 의미 있는 자료를 제공한다. 마지막으로 본 연구의 몇 가지 한계점과 향후 연구를 통해 보완할 사항을 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a scale for evaluating the effectiveness of school violence prevention activities. To achieve this goal, a systematic scale development procedure was employed. First, the researchers analyzed the constructs required to measure program effectiveness based on the goals, content, and core values of the Together Project, a school violence prevention outreach program supported by the Blue Tree Foundation. Existing related measures were then reviewed, and 102 preliminary items were generated and examined for content validity. Second, responses collected from 443 adolescents who participated in the program were analyzed through item screening, exploratory factor analysis, and confirmatory factor analysis. The final scale consisted of 37 items across seven factors: sense of community (9 items), conflict resolution competency (7 items), self-esteem (5 items), school culture (5 items), empathy (5 items), helping behavior (3 items), and sensitivity to school violence (3 items). The measurement model demonstrated a very good fit, and the overall reliability of the scale was high, with a Cronbach’s alpha of .946. In addition, convergent validity was supported by the reliability coefficients of the seven latent variables, which ranged from .782 to .934, and by average variance extracted values exceeding .50. The scale developed in this study provides meaningful evidence for assessing the effectiveness of participation-based school violence prevention programs. It is expected to serve as a useful tool for evaluating prevention activities and supporting the empirical validation of school violence prevention efforts. Finally, the study discusses its limitations and offers suggestions for future research.