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대학 교양국어교육의 고전문학 텍스트 활용 연구 -비평적 글쓰기를 위한 모형 구축을 중심으로 = Korean Classical texts Readingin Academic Writing Education Course -With Focus on the Curriculum of Critical Writing
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2017
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Korean
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31-54(24쪽)
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This essay will focus on reading Korean classical literature in general education course of University. Critical writing is a specific course to analyze the literary texts and to complete critical writing essay, categorized in academic writing course. It means that there are students with diverse majors in the critical writing class. Accordingly, it depends on the quality of the class to choose appropriate objects and definitize the directions.
In this essay, Korean classical literature is suggested effective object of critical writing. Firstly, it is to comprehend basic aspects of Korean classical texts. Secondly, students consider the texts as a cultural contents and in diverse media. Thirdly, students can create the perspectives for multidisciplinary education. Lastly, the strategy of qualified critical writing can be completed. In this curriculum, Korean classical texts is emphasized because its intercommunication with comtemporary society not because of its authority. Based on this perspective, one potential direction is proposed the writing education in a university general education course.
대학 교양교육 내에서 이루어지는 다양한 글쓰기 수업에 대해서는 여러 가지 층위의 연구가 이루어져 왔다. 논리적인 글쓰기의 과정을 포함하는 대학국어를 비롯하여, 텍스트 분석과 해석을 기반으로 하는 글쓰기 과목 역시 교양국어 과목의 한 축을 차지하고 있다. 교양 과목의 학습자들은 그 스펙트럼이 다양하기 때문에, 수요와 수준에 맞는 적합한 텍스트의 경계를 규정하기 어렵다. 따라서 이러한 문제를 타개하기 위해 잘 알려진 소설 텍스트들을 선정하거나, 감상에 용이한 영상 텍스트를 활용하곤 한다. 본고에서는 이러한 점을 고려하여 현대적 관심의 중심에 선 고전에서 변용된 현대의 텍스트를 활용하여 텍스트 기반적 글쓰기 과목의 방향을 제언하고자 한다.
이는 다음 네 가지의 목표와 방향을 통해 구성된다. 첫 번째로는 고전문학 텍스트의 구조를 이해하는 과정으로 고전문학 텍스트의 분석과 분절을 기반으로 한다. 두 번째는 고전문학 텍스트의 종적 확장으로서 고전문학 텍스트를 콘텐츠와 매체적 이해의 맥락에서 접근하는 것이다. 세 번째는 고전문학 텍스트의 횡적 확장으로 이는 다양한 전공의 학생을 아우르는 다학제적 연구의 자원이 된다. 마지막은 분석의 내용을 바탕으로 논리적 구성을 갖춘 비평적 글쓰기를 완성하는 것이다.
대학교 교양국어의 방향성에 대한 논의는 꾸준히 이루어져 왔고, 교양국어 과목 내에서의 고전문학 텍스트 읽기 커리큘럼에 대한 논의 역시 꾸준히 고민의 대상이 되었다. 본고에서는 정전이나 고전이라는 개념을 강조하지 않는 대신, 텍스트의 논리적 접근 가능성과 현대성을 강조하는 방식으로 교양국어 과정에서의 고전문학 텍스트 읽기 모듈의 가능성을 제시하고자 했다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.68 | 0.68 | 0.69 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.69 | 0.68 | 1.285 | 0.21 |
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