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시 감상 과정의 인지시학적 분석과 교육적 모색 = Cognitive poetic Analysis of Appreciation of Poems And Educational Trial
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2017
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Korean
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107-133(27쪽)
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본고는 독자의 감상 글을 자료로 삼아 독자 간 해석의 차이가 발생하는 맥락과 의미의 생성 과정을 살피고, 이를 바탕으로 감상 교육의 방향을 모색하는 것을 목표로 한다. 연구 자료는 김영랑의 「돌담에 속삭이는 햇발같이」에 대한 대학 1학년의 감상 글 25편이다. 분석의 초점은 독자가 텍스트를 읽을 때 정신 공간에 입력하는 여러 영역의 경험과 지식이 혼성되면서 의미를 발현하는 현상이다. 연구 방법은 직시의 범주, 개념 은유, 개념혼성이론 등을 적용하였다.
그 결과 첫째, 독자가 입력하는 정보와 지식의 직시 범주에 따라 의미가 분화하는 것을 확인하였다. 그러나 범주의 경계보다는 독자가 정보와 지식을 서로 연결하는 망이 중요하였다. 직시 범주의 정보 간의 대응 구조가 의미의 중추적 관계를 형성하였기 때문이다. 둘째, 텍스트의 정보를 새로운 담화로 바꾸는 개념 은유의 인지 정도와 개념 은유의 결합 정도가 의미를 분화하는 것을 확인 하였다. 셋째, 독자적으로 투입되는 입력 정보가 의미 발현을 하여 기존의 중추적 관계를 수정함으로써 새로운 의미를 형성하는 것을 확인하였다.
나아가 위의 세 가지 요인이 독자 간의 해석의 차이를 만드는 것에 착안하여 시 감상 교육의 방법을 설계하고 해석을 평가하는 기준의 필요성을 제시하였다.
This paper is an attempt to look into contexts in which diverse interpretations occur among readers as well as the process of formations of meaning, based on the data collected from readers’ comments and essays, and to find a guidance for appreciation education. Material studied is essays written by twenty-five freshmen on Kim Young Lang’s 「Like The Sunshine whispering on Stone Walls」. The analysis is focused on the phenomenon in which various experiences and knowledge put into mental space while reading texts are intertwined to produce meaning. Categories of deixies, conceptual metaphor, and conceptual blending are applied in the study.
As a result, first of all, it was found meanings are differentiated according to categories of deixis of information and knowledge put into by the reader. However, a network where the reader connects information and knowledge was more important than the demarcation between categories. It is because the correspondence in the information of categories of deixis form a pivotal relation among meanings.
Secondly, degree of cognition and cohesion of conceptual metaphor that change information into new conversation is found to have to do with emergence of meaning.
Lastly, it was found that the information put into independently gives rise to the emergence of meaning, correcting the existing pivotal relation, and form new meanings, Considering that these three points cause diverse interpretation among readers, this paper suggests necessity of standard to design methods for appreciation education and to evaluate appreciation and interpretation.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.68 | 0.68 | 0.69 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.69 | 0.68 | 1.285 | 0.21 |
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