참여관찰 연구방법을 통한 프로그램개발 현상의 특성 분석 = Study on the Phenomenon of Program Development in Lifelong Education through Participatory Observation

국문 초록 (Abstract)

  본 연구의 목적은 참여관찰 연구방법론을 적용하여 평생교육 프로그램개발 과정에서 일어나는 복합적인 현상 속에 내재된 다양한 요소가 무엇이며, 이러한 요소들에 대한 특성이 무엇인지를 조명하는 것이었다.<BR>  연구결과로 프로그램개발의 현상은 목적론적, 내용적, 주체론적, 방법론적, 정치적, 설계론적 측면에서 다양한 현상과 요소들이 복합적으로 작용하는 것으로 밝혀졌다. 첫째, 목적론적 현상은 프로그램개발의 필요성과 타당성을 논리적으로 분석하는 과정에서 기관의 특성, 사회적 맥락, 프로그램 수혜자의 요구와 필요가 반영된 특성이 나타났다. 둘째, 내용적 현상은 프로그램개발의 결과물을 상세하게 구성하는 과정에서 프로그램 목적, 내용의 체계성, 내용의 구체성이 반영된 특성이 나타났다. 셋째, 주체론적 현상은 프로그램개발 과정에 참여하는 프로그램개발팀을 구성하고 역할을 수행하는 단계에서 과정전문가, 내용전문가 혹은 현장전문가, 설계전문가에 따라 다양한 특성이 나타났다. 넷째, 방법론적 현상은 생산적인 프로그램개발 과정을 위해 적합한 방법과 기법을 효과적으로 활용하는 것으로 프로그램개발 단계와 절차에 따라 다양한 특성이 나타났다. 다섯째, 정치적 현상은 프로그램개발을 위한 협력과정에서 나타나는 참여자들의 이해관계, 관심사 및 경험, 힘의 차이에 따라 다양한 특성이 나타났다. 여섯째, 설계론적 현상은 프로그램의 내용을 효과적으로 구성하기 위해서 도구나 매체개발과정에서 나타나는 다양한 특성이 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

  The objective of this study was to explore the characteristics of various elements inherent in the complex phenomena happening in the process of program development for lifelong education through participatory observation.<BR>  The findings of the study were explored as follows. First, the objective phenomena reflected the organization mission, the social context, and the beneficiaries" demand. Second, the phenomena of subject-matters reflected the goal of program, the system of contents, and the concreteness of contents. Third, the subjective phenomena reflected the selected some roles of planning management experts(PME), subject-matter experts(SME), instructional design experts(IDE) in the process of the managing program development team. Fourth, the methodological phenomena reflected the effective utilization of suitable methods and techniques for making progress productively the program development. Fifth, the political phenomena reflected the difference of participants" interest, concern, experience, and power revealed in the process of cooperation for program development. Sixth, the designing phenomena reflected the developing the materials and media in according with the organizing program contents of the learner"s characteristics and the context.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  Ⅰ. 서론
  Ⅱ. 이론적 고찰
  Ⅲ. 연구방법
  Ⅳ. 연구결과
  Ⅴ. 논의 및 결론
  참고문헌
  Abstract
  

참고문헌 (Reference)

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