군 정신전력교육에서 학습전이 촉진을 위한 성찰 지원 전략 개발 연구 = Development Study of Reflection-Supporting Strategy for Facilitating Learning Transfer in Military Moral Education

국문 초록 (Abstract)

교육에서의 학습 전이는 매우 중요한 요소이다. 만약 교육훈련이 조직의 성과로 연결되지 않는다면 그 교육훈련은 쓸모가 없을 것이다. 군 교육훈련 중 하나인 정신전력교육도 마찬가지다. 장병들은 정신전력교육을 통해 적과 싸워 이기고자 하는 대비태세를 갖추어야 하고, 궁극적으로는 군 조직의 존재 이유인 국가 방위의 목적에 기여해야 한다.
전이는 크게 개인특성 차원, 교육의 설계와 관련된 프로그램 차원, 작업 환경과 관련된 조직적인 측면의 세 가지로 구분되며 여기에 시간의 고려가 더해져 교육의 진행경과에 따라 다양한 변인들이 학습전이에 영향을 미친다. 그러나 학습전이 촉진을 위해, 군 정신전력교육의 수업 장면에서의 교수자가 모든 학습전이 촉진의 변인을 고려하기 어렵고 동시에 국방부에서 통제되는 정신전력교육의 주제나 방법을 바꾸어 교육을 계획하는 일은 불가능하다. 이때 연구자는 성찰이 정신전력교육의 맥락이 가진 제한적 여건을 고려하면서도 학습의 전이를 향상시키기 위해 활용될 수 있다고 보았다.
그러나 성찰일지를 쓰게 하는 것 자체만으로는 목표로 했던 학습효과를 학습자들에게 이끌어내기 어렵기에 군정신전력교육 맥락에서 장병들 개개인이 자신의 성찰을 작성함으로써 학습전이 촉진이라는 목적을 달성할 수 있도록 이를 지원하는 전략이 필요하다.
이에 본 연구에서는 군 정신전력교육에서 학습전이 촉진을 위한 성찰 지원 전략을 개발하였다. 연구는 개발연구 방법론의 절차에 따라 진행되었다. 먼저, 선행 연구를 통해 초기의 지원 전략을 개발하여 2차례의 전문가 타당화를 통해 전략을 개선하고 이를 적용한 교육 프로그램을 설계하였다. 교육 프로그램은 총 2주간 1명의 교수자와 18명의 학습자가 참여하였다. 수업이 끝나고 설문지와 심층 면담을 통해 학습자 만족도 및 전략의 강·약점, 개선점을 수집하였으며, 그 결과를 반영하여 최종적인 지원 전략을 도출하였다. 최종 지원전략은 6단계로 11개의 일반전략과 26개의 상세지침으로 구성하였다.
본 연구는 군 정신전력교육이라는 제한적 맥락에서 전이촉진을 위해 사용할 수 있는 성찰 지원 전략을 개발하면서도 개발한 전략이 다양한 주제와 방법의 정신전력교육 맥락에 범용적으로 적용될 수 있도록 하였다. 개발된 지원 전략이 군 정신전력교육에서 교수자가 학습전이 촉진을 위한 수업을 계획 할 때 실제적으로 유용하게 활용되고 군 정신전력교육의 학습전이 촉진에 대한 관심의 제고와 성찰일지 사용의 확대에도 기여할 수 있기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract