KCI등재후보
장애이해프로그램이 비장애아동의 자아개념과 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과 = Effects of Disability Awareness Program on the Attitude and Self-Concept of Children without Disabilities
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
353-367(15쪽)
KCI 피인용횟수
15
제공처
본 연구의 목적은 장애이해 프로그램이 비장애아동의 자아개념과 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과를 탐색하는 것이었다. 대구광역시에 소재한 Y초등학교에 재학중인 4학년 2개학반의 비장애아동으로 총89명을 본 연구의 실험집단과 통제집단으로 구성하여 8주간동안 프로그램을 적용하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단에 비해 신체적 자아개념, 사회적 자아개념, 인성적 자아개념, 학업적 자아개념, 그리고 자아개념 전체 점수가 긍정적으로 증진된 것으로 나타났다, 또한 수용도와 지지 태도 점수도 긍정적으로 증진된 것으로 나타났으며, 적대감 태도 점수는 긍정적으로 감소된 것으로 나타났으나, 당황 태도 점수는 실험집단과 통제집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
더보기This study was to find a disability awareness program developed to help understand disability on the attitude and self-concept of children without disabilities toward children with disabilities. One class was selected by the fourth graders of 45 normal children as an experimental group; and the other was 45 children under the same condition as a control group. The experimental group participated in disability awareness program for 40 minutes once a week through eight weeks. As assessment tools, Attitude Rating Scale(Seo, Sun-hee, 2001) and Self Concept Test(Yun, Hee-jun, 1984) were used. As statistical methods, t-Test and ANCOVA were used, analyzing the difference between groups on the pre-test and post-test basis. The results were as following: First, there were statistically significant differences in the overall self concept score of post-test between the experimental and the control groups. That is,physical self-concept, social self-concept, personal self-concept, academic self-concept, and the overall self concept on the attitude of children were improved by the disability awareness program. Second, the experimental group showed increased factors of acceptance and support attitude, compared to decreased factor on hostility. Whereas, factor on embarrassment attitude did not show significant difference between both group.. In short, Disability Awareness Program which was used on this study have a positive influence on the attitude of normal children. They became open minded and changed toward more positive ways in overall areas of self-concept. Furthermore, the attitude of children without disabilities toward with disabilities changed to more acceptable and supportive, and less hostile.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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