그림 낱말 카드 활용 읽기 활동이 지적장애 학생의 문해력에 미치는 영향 = The Effects of the Reading Activity Using Picture Word Card to the Literacy of Students with Intellectual Disabilities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동이 지적장애 학생의 문해력에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 그림 낱말 카드 활용 읽기 활동이 지적장애 학생의 읽기 정확성에 미치는 영향은 무엇인가?
둘째, 그림 낱말 카드 활용 읽기 활동이 지적장애 학생의 읽기 이해력에 미치는 영향은 무엇인가?
셋째, 그림 낱말 카드 활용 읽기 활동이 지적장애 학생의 쓰기 유창성에 미치는 영향은 무엇인가?
이와 같은 연구의 문제를 해결하기 위해 A시에 소재하고 있는 B특수학교 5학년에 재학하고 있는 지적장애 학생들 중 기초적인 읽기, 쓰기 수행이 가능한 3명을 연구 대상자로 선정하여 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동 중재를 시행하였다. 본 연구에서 사용한 읽기 자료는 B특수학교의 국어과 월별 교육과정 제재에 따라 기본교육과정 교과서를 토대로 특수교육전문가의 자문을 얻어 연구자가 제작하여 활용하였다. 본 연구는 단일대상연구로 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하여 기초선 단계, 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동 중재 단계, 유지 단계의 순으로 학생들의 읽기 정확성, 읽기 이해력, 쓰기 유창성 변화를 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동 중재 후 지적장애 학생의 읽기 정확성이 향상되었다.
둘째, 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동이 지적장애 학생의 읽기 이해력 향상에 긍정적 영향을 미쳤다.
셋째, 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동을 통해 지적장애 학생의 쓰기 유창성이 향상되었다.
이상과 같이 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동은 지적장애 학생들의 문해력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 주의력 결핍 및 장·단기 기억력의 결함 등 인지적 측면과 학습적 측면의 어려움을 가지고 언어 발달의 제한적 특성을 가진 지적장애 학생들에게 그림 낱말 카드를 활용한 읽기 활동은 읽기 및 쓰기 능력을 아우르는 문해력 발달에 효과적인 방법이 될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구의 문제 5
• 1.3. 용어의 정의 5
• 1.4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1.1. 지적장애 학생과 문해력 8
• 1.2. 지적장애 학생의 문해력 교수 13
• 1.3. 선행 연구의 고찰 24
• Ⅲ. 연구 방법 31
• 1.1. 연구 대상 31
• 1.2. 연구 도구 31
• 1.3. 연구 설계 40
• 1.4. 연구 절차 40
• 1.5. 관찰과 측정 43
• 1.6. 평가자 간 신뢰도 47
• Ⅳ. 결과 및 논의 49
• 1.1. 결과 및 해석 49
• 1.2. 논의 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 63
• 1.1. 결론 63
• 1.2. 제언 64
• 참고문헌 66
• Abstract 74
• 부록 77