실생활과 연계한 수학수업이 수학적 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

우리나라 수학교육의 동향을 살펴보면 1960년대 새 수학 운동, 1970년대 기본으로 돌아가기, 1980년대 문제해결 중심의 수학, 현재에 이르기까지 많은 변화가 일어났다. 21세기 우리는 가속화되는 지식·정보화 사회에서 살고 있으며, 수학은 국가 발전의 원동력이자 여러 가지 상황에 합리적이고 능동적으로 대처할 수 있는 창의력 신장을 위한 교과임에 틀림이 없다. 실제로 수학이라는 학문은 모든 학문의 기초 학문으로써 정치, 경제, 사회, 문화, 군사, 외교, 건축, 과학, 기술, 예술 등 모든 분야와 연관성이 있을 뿐만 아니라 많은 영향을 미치고 있다. 하지만 현재 우리나라 수학교육은 대학입시의 수단으로, 기교를 써서 문제를 잘 푸는 기계적 학습을 강요했으며 이러한 주입식 교육을 통해 창의력 저하와 수학과목에 대한 흥미를 잃고 이에 따른 문제로 이공계로의 진로기피, 과학기술분야의 직업회피, 대학 입시 과열경쟁에 대한 교우관계, 따돌림, 학교폭력 등 여러 가지 사회 문제가 발생하고 있는 실정이다.
본 연구는 세 가지 주제로 구분한다. 첫째, 정규교육과정 내용을 기반으로 생활 속에 숨어있는 수학을 대상으로 교사가 이미 학습했거나 새로운 사실을 수학사와 이야기로 엮어 제시한 후 조별 로 주제를 정하고, 주제와 관련된 체험 학습을 통해 학생들의 의사소통 능력을 향상 시킨다. 둘째, 수학이 단지 문제 풀이가 아닌 다른 학문과 통합 되어 있으며 첨단과학에 어떤 영향을 주고 나아가 직업을 소개하여 학생들이 진로를 결정하는데 참고 할 수 있게 한다. 셋째, 이러한 교수학습이 수학학습에 대한 흥미에 긍정적인 영향을 미치는 지에 대해 살펴보고, 학습 후 수학 과목에 대한 신념에 어떤 변화가 있는지를 고찰하여, 도덕성과 인성을 겸비한 창의적 인재를 양성하는 수학교육에 조금이나마 도움을 주고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Looking at the trend in mathematics in Korea, there was a campaign for a new approach to teaching mathematics in 1960. In 1970, mathematics returned to the basics while mathematics in 1980 was more problem solving oriented. Presently, there have been many changes in the teaching of mathematics. In the 21st century, an are of knowledge and information, it is no doubt that mathematics is one of the driving forces of national development. This is essential because it serves as a reasonable force to deal with various issues in a rational and active manner. In fact, the study of mathematics is not only interrelated with the basics of other disciplines such as politics, economics, social sciences, architecture, and more but also influences them significantly. However, the current mathematics education in Korea uses college admissions as a means to enforce methodological learning techniques to solve problems. These cramming methods of education inhibit creativity and do not spark interest in mathematics. In additon, there have been issues of avoidance of careers in the field of engineering, natural sciences and technology. Other problems arise from the fierce competition associated with college admission which in turn causes several social problems such as unhealthy social ineptitude and school violence.
The present study is classified into three parts. First, the content of the curriculum is based on mathematics objects that are hidden in our daily lives that already interest teachers, as well as to present new facts from integrating mathematics history and storytelling to decide the theme of mathematics in order to improve the communication skills of students. Second, mathematics is not merely about solving problems but rather also connected with other disciplines. Mathematics impacts science which allows a point of reference for students to determine future careers. Third, the study looked at how mathematics learning has a positively affects interest in mathematics. In addition, it investigated the changes in belief about mathematics after the experiment. Finally, the study seeks to support mathematics education to nurture creative talents.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구 분석
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract