미취학 아동의 독서행태와 창의성의 상관관계에 관한 연구
저자
발행사항
수원: 경기대학교, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경기대학교 교육대학원: 사서교육전공 2010
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
기타서명
A study on the Correlation Between Reading Behavior and Creativity of Preschool Children
형태사항
viii,67 p .: 삽도; 26 cm.
일반주기명
경기대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이재윤
참고문헌 : p.50-52
소장기관
본 연구의 목적은 미취학 아동의 독서행태를 다양한 측면에서 조사하고, 검사지를 이용하여 창의성 검사를 실시한 후 독서행태와 창의성의 상관관계를 분석하고자 한다.
연구대상은 서울과 안양 소재 유치원 2곳의 7세 아동과 아동의 부모이며, 연구방법으로 아동의 독서행태를 조사하기 위해 아동의 부모를 대상으로 설문조사법을 사용하였으며, 창의성 검사의 대상인 아동에 대한 면접조사법과 관찰법을 병행하였다. 수집된 자료는 사회과학 통계프로그램인 SPSS WIN V.17.0을 사용하여 빈도분석, T-test, F-test(ANOVA), 상관관계 분석을 사용하였다.
분석결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 독서행태에 대한 조사에서 독서량은 일주일 동안 5권 미만의 책을 읽는다는 응답이 가장 많았으며, 하루 동안 10분~30분 정도 독서를 하는 것으로 조사 되었다. 독서활동은 아동의 주변 시설 이용 횟수에서 거의 이용하지 않는다는 응답이 43.9%로 가장 많은 것으로 나타났다. 독서환경에서는 아동의 장서보유량이 400권 이상이 35.1%로 가장 많았으며, 부모의 독서량은 한 달에 1권정도 읽는 것으로 조사되었다.
둘째, 독서행태와 창의성간의 상관관계 분석 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
독서량은 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항과 유의한 관계가 있는 것으로 보아 독서량이 창의성과 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 독서활동은 유창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항과 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다. 독서활동의 요인에서 아동이 책을 끝까지 읽는지에 대한 내용은 창의성 구성요인과 유의한 관계가 나타나지 않은 것으로 조사되었으나, 책 읽기를 시작한지 얼마 되지 않은 미취학 아동임을 고려할 때 책을 끝까지 읽는 방법이 습관화된다면 결과는 달라질 수 있을 것이다. 또한 독서환경도 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항의 창의성 구성요인과 유의한 관계가 있는 것은 아동의 독서환경이 중요한 요인이라는 것을 시사하고 있다. 올바르게 배우고 익히는 습관이 필요한 미취학 아동의 독서행태가 현재 뿐만 아니라 앞으로 건강한 어린이로 성장하는데 중요한 요소임을 알 수 있다.
이 연구에서 확인된 바와 같이 유아의 독서행태가 창의성과 밀접한 상관관계를 가지고 있으므로 독서환경을 정비하는 것이 중요하다. 다만 가정 이외의 독서환경 역시 매우 미흡한 것으로 나타났으므로 도서관을 비롯하여 다양한 도서를 접할 수 있는 환경을 대폭 향상시킬 수 있도록 국가와 지역 사회의 분발이 필요하다.
The purpose of this study is to examine reading behavior of preschool children in various aspects, after performing creativity test using surveys, and to analyze the correlation between the reading behavior and creativity. The subjects of the study are children at the age of seven and their parents, who live in Seoul and Anyang. In order to investigate the reading behavior of the children, their parents were asked to perform the survey, and interviews and observations were also conducted to the children who were the subjects of the creativity test. Collected data were analyzed by frequency analysis, T-test, F-test(ANOVA), and correlation analysis using SPSS WIN V.17.0, which is a statistical program for social science.
The following is the summary of the analysis results.
First, the examination on the reading behavior of the children showed that most of them answered that they read less than five books a week, for about ten to thirty minutes a day. As for their reading behavior, 43.9% of them answered that they would seldom use any facility near them. And as for their reading environment, 35.1% of them said that they had more than 400 books, and their parents answered that they read about a book a month.
Second, the following is the conclusion resulted from the correlation analysis between the reading behavior and creativity of the children. Because the reading quantity is significantly correlated to fluency, creativity, title abstractness, elaboration, and resistance to hasty conclusion, we can see that the reading quantity is closely related to creativity. It is reported that the reading behavior is significantly related to fluency, title abstractness, elaboration, and resistance to hasty conclusion. As for the factors of reading behaviors, the result showed that whether a child reads through a book or not is not significantly related to his or her creativity. However, considering the fact that they are preschool children who just started reading books, the result may be different when they grow into a habit of finding out how to read through a book. And as for the reading environment, creativity was significantly related to fluency, originality, title abstractness, elaboration, and resistance to hasty conclusion. It implies that the reading environment of the children is a key factor. Therefore, it can be said that the reading behavior is a key factor for the preschool children who need a habit of learning things correctly to grow into healthy ones not only for the moment but also for the future.
It is important to improve the reading environment for children because the reading behavior of the preschool children is closely related to their creativity, which was confirmed by this study. But, because the reading environment other than their houses was very poor, it is necessary for the nation and the local communities to dramatically improve the environment where the children can access many kinds of books.
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