KCI등재
대학생의 학습공동체 참여 동기, 경험, 변화에 대한 현상학적 연구: A 대학교의 사례를 중심으로 = A Phenomenological Study of the Motivation, Experience, and Change in College Students’ Participation in a Learning Community
저자
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-36(36쪽)
제공처
소장기관
The purpose of this study was to explore college students’ experiences in a learning community focusing on “motivation,” “experience,” and “changes” using phenomenology. The data were collected through focus group interviews (FGI) with 14 students who had participated in ‘JUMP’(pseudonym), a learning community program at University A in Seoul, Korea. Following Giorgi's (1997) guidelines, a semantic unit analysis was conducted by dividing the contents into three topics including “motivation,” “experience,” and “changes,” which resulted in the designation of core components and sub-components for each topic. Participants in the study were motivated by various learning experiences centering on personal interests and the benefits of the JUMP program. During the program, they underwent difficulties in the activity process, shared a group experience, and felt a sense of achievement. Through JUMP, participants experienced increased ability and knowledge, enhanced self-awareness, and career development. This study provides implications for the improvement of learning communities targeting young adults by understanding their career development processes and the characteristics of adult learners.
더보기본 연구에서는 학습공동체 활동에 참여하는 대학생의 동기와 목적, 학습공동체에서의 경험, 활동 후 학습자에게 나타난 변화를 현상학적으로 살펴봄으로써 성인학습자들이 학습공동체를 통하여 얻은 주관적 경험이 갖는 교육적 의미를 탐색하였다. 이를 위해 서울 소재 A 대학 학습공동체 프로그램인 JUMP(가명) 참여 경험이 있는 재학생 14명과 초점집단면담을 진행하여 자료를 수집하였다. Giorgi(1997)의 현상학적 연구 방법에 따라 면담 녹음본 청취, 전사본 반복 정독 후, 내용을 동기, 경험, 변화 세 주제로 나누어 의미 단위 분석을 시행하였다. 그 결과 주제별로 구조적으로 통합된 핵심 구성요소와 하위 구성요소를 도출할 수 있었다. 연구 참여자들은 관심사와 관련된 다양한 학습경험 습득과 프로그램의 장점을 기대하며 학습공동체 활동에 참여하였다. 활동 중에는 활동 과정상의 어려움, 공동체라서 가능했던 경험, 성취감 경험을 습득한 것으로 나타났다. 활동 후 변화에는 능력의 신장, 인식의 함양, 진로 발달 과정과 관련된 변화가 확인되었다. 본 연구 결과를 토대로 현상학적 관점에서 대학생의 학습공동체 활동 참여 동기, 경험, 변화의 의미를 구체적으로 이해하고 이를 대학생 진로 발달 과정 및 성인학습자의 특성과 연관 지음으로써 학습공동체 활동의 발전 방향을 제언하였다.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)