러시아 고등교육 제도에서의 글쓰기에 대한 강조와 우리의 글쓰기 교육에 대하여 = A Comparative Study of Emphasis on Writing in the Higher Educational System of Russia and South Korea

국문 초록 (Abstract)

세속교육기관으로서 대학의 위상에 준하는 교육기관이 러시아에 등장한 것은 러시아 근대로의 진입과 거의 함께이다. 중세 기독교적 관점에서 근대 세속국가로의 변모와 함께 과거 종교에 맡겨졌던 교육의 기능이 국가의 영역으로 변위, 흡수되며 자연스레 발생한 현상으로 이해할 수 있다. 이러한 고등교육으로서의 러시아에서의 대학에 준하는 교육과정에서의 글쓰기 능력에 대한 강조와 실제적인 교육은 특별하다. 특히, 소비에트 시대 인문사회계열을 비롯한 전 교육교과 과정에서 과목당 1년의 교육과정을 망라하는 ‘학년 과제’를 쓰게 한 점은 매우 특징적이다. 유럽식 교육 체제의 특징인 고등교육에서의 구술시험과 함께 과목의 학년 리포트는 소비에트 시대는 물론 오늘날까지 러시아 고등교육의 특징적인 현상으로 남아 있다. 글쓰기를 극도로 기피하는 한국의 대학교육 현실을 상기해 볼 때, 러시아 고등교육 과정에서의 글쓰기에 대한 중요성 인식과 강조점을 통해 우리 교육에 대한 하나의 시사점으로 삼을 수 있는 계기가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper is aimed at examining the situation of emphasis on writing in education in the higher educational system of Russia, which will shed light on its counterpart in South Korea. with much focus on coursework. Coursework is performed by students or trainees for the purpose of learning. Coursework may be specified and assigned by teachers, or by learning guides in self-taught courses. Coursework can encompass a wide range of activities, including practice, experimentation, research, and writing (e.g., dissertations, book reports, and essays). In the case of students at universities, high schools and middle schools, coursework is often graded and the scores are combined with those of separately assessed exams to determine overall course scores. In contrast to exams, students may be allotted several days or weeks to complete coursework, and are often allowed to use textbooks, notes, and the Internet for research.
At universities, students are usually required to perform coursework to broaden knowledge, enhance research skills, and demonstrate that they can discuss, reason and construct practical outcomes from learned theoretical knowledge. Sometimes coursework is performed by a group so that students can learn both how to work in groups and from each other.

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