가치·태도 포함 성취기준 및 교과역량 평가에 대한 수학교사 인식 연구 = An investigation into mathematics teachers’ perceptions of value- and attitude-based achievement standards and competency assessment

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2022 개정 수학과 교육과정에서 가치·태도 항목이 추가된 것에 대한 수학교사의 인식을 알아보기 위해2022 개정 수학과 교육과정에 등장한 가치·태도가 추가된 성취기준에 대한 인식과 교과 역량 평가에 대한 수학교사의 인식은 어떠한가라는 연구문제를 중심으로 계획하였다. 이 연구는 질적 사례 연구로 인천 지역의 중등 수학교사6명을 대상으로 반구조화된 인터뷰 문항지로 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과 인터뷰 참여 수학교사들은 학생들의 수학에 대한태도의중요성을인정하고개정교육과정에서가치·태도가 내용 요소로 반영된 것에는긍정적이었으나 교육과정의 세 가지 내용요소 범주중에서는상대적으로 가치·태도에 대한 중요도를 낮게 여겼다. 또한 가치· 태도를 반영한 성취기준을 수업에서 실제로 평가하는 것은 어렵다고 반응하였다. 논의에서는 수학 지식과 절차뿐만아니라 가치·태도를 중요시하는 교육과정의 변화를 적용하기 위한논의와 후속연구를위한 시사점들을다룬다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was designed to investigate mathematics teachers’ perceptions of the inclusion of values and attitudes as a component in the 2022 revised mathematics curriculum. The research focused on two central questions: (1) how mathematics teachers perceive the achievement standards incorporating values and attitudes introduced in the 2022 revised curriculum, and (2) how they perceive the assessment of subject competencies related to these elements. This qualitative case study was conducted with six secondary school mathematics teachers in the Incheon region, using in-depth interviews based on semi-structured interview protocols. The findings indicate that the participating teachers acknowledged the importance of students’ attitudes toward mathematics and responded positively to the inclusion of values and attitudes as content elements in the revised curriculum. However, among the three categories of content elements, they tended to assign relatively lower importance to values and attitudes. In addition, the teachers reported difficulties in practically assessing achievement standards that reflect values and attitudes in classroom settings. The discussion addresses implications for implementing curricular changes that emphasize not only mathematical knowledge and procedures but also values and attitudes, and suggests directions for future research.