KCI등재
학습자의 창작시에 대한 교사의 문어 피드백 원리 연구 = A Study on Written Feedback Principle of Teachers about Learner’s Creative Poem
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1109-1138(30쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
본 연구는 학습자가 창작한 시에 대해 교사가 문어로 피드백할 때 참고할 수 있는 원리를 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 피평가자가 시 창작 경험의 의미를 성찰하고 시를 개선하는 데 도움이 되도록 피드백을 제공하고 있는 문예지의 시 부문 신인상 심사평을 분석하였다. 평가자로서 교사는 학습자에게 피드백을 제공하기 위해서 창작시를 창조적으로 읽고 평가 결과를 쓰는 비평 활동을 해야 한다. 우선 교사는 관점과 평가 맥락에 따라 창작시를 다각적으로 읽고 학습자의 언어적 성장에 관한 평가 결과를 생산한다. 또한, 평가 결과를 학습자와 소통하기 위해서 필자로서 독자를 의식하면서 표현 방법을 선택하여 구성한다. 이러한 비평 활동을 기반으로 피평가자에게 시에 대한 성찰을 촉진하기 위해 평가자는 창작시에 드러나는 특징들에 대해서 차별적인 중요도를 부여하는 개별화된 평가를 하고, 피평가자가 창작 경험을 소통 맥락 속에서 객관화해 볼 수 있도록 창작시와 ‘독자’, ‘문학적 전통’, ‘사회 문화’와의 관련성을 평가하며, 평가를 통해 학습자와 시에 대한 앎을 확대하고 평가자 역시 평가받으며 학습자와 상호소통하는 공동체를 구성할 수 있다.
더보기The purpose of this study is to suggest the principles that teachers can use when presenting written feedback about the poems created by learners. To this end, this study analyzed the literary review of rookie of the year award in the poetry section of literary magazine, which provides feedback to help the evaluated reflect on the meaning of the poetry creation experience and improve the poetry. As an evaluator, the teacher should conduct activity of criticism that creatively reads learner’s poem and writes the results of the assessment to provide feedback to the learner. In addition, in order to communicate the results of the evaluation with the learner, the teacher selects and organizes method of expression. Based on activity of criticism in order to facilitate learner’s reflection on poetry, the evaluator makes individualized evaluations that give a discriminative importance to the characteristics revealed in the learner’s poem. And the evaluator builds a relationship between creative poems and ‘readers’, ‘literary traditions’, ‘social cultures’ so that the evaluated can objectiveize the creative experience in the context of communication. Finally the evaluator can extend the knowledge of learners and poetry through evaluation, and also form a community where the evaluator is also evaluated and communicates with the learner.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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