초등학생의 체육교과 활동 영역별 선호도와 체육수업 장애요인 = Elementary Students’ Preferences for Physical Education Activity

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 인구통계학적 특성에 따른 초등학생의 체육교과 활동 영역별 선호도와 체육수업 장애요인에 대한 차이를 알아보고 이들의 관계를 분석으로써 바람직한 초등학교 체육수업 방안을 모색하고 체육수업의 질 향상에 기여하고자 하는데 목적을 두고 시작하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 2010년 U시 지역 초등학생 5, 6학년을 모집단으로 선정하고 임의 표집 방법을 이용하여 표본을 추출하여 최종 871명을 대상으로 설문조사를 통하여 자료를 분석하였다.
회수된 조사 자료는 목적에 따라 t-검증, 분산분석, 상관관계분석, 다중회귀분석의 방법으로 다음과 같은 결론을 얻었다.

첫째, 체육교과 활동 영역별 선호도에서 성별에 따라 남학생이 게임활동, 육상활동에 대한 선호도가 높게 나타난 반면 여학생은 체조활동과 표현활동의 선호도가 높게 나타나 유의한 차이를 보였다. 학년에 따라서는 표현활동에 대한 선호도가 5학년이 더 높게 나타났으며, 담임수업일 때 체조활동, 게임활동, 표현활동, 체력활동의 선호도가 높게 나타났다. 학교규모에 따른 영역별 선호도에서는 6학급 이하의 학교에서 표현활동에 대한 선호도가 높게 나타났고 거주지에 따라서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으며, 경제수준이 높을수록 체조활동, 게임활동, 육상활동, 체력활동의 선호도가 높게 나타났다.

둘째, 체육수업 장애요인에 대한 인식은 전반적으로 여학생이 남학생보다 높았고, 5학년보다는 6학년이 학생요인, 교사요인에 대하여 높게 인식하는 것으로 나타났으며, 전담수업일 때 교사요인, 환경요인, 내용요인에 대하여 높게 인식하는 것으로 나타났다. 학교규모에 따라서는 25학급 이상일 때 교사요인과 내용요인에 대한 인식이 높은 것으로 나타났고, 대도시 지역이 읍․면 지역에서보다 교사요인과 내용요인에 대한 인식이 높은 것으로 나타났으며, 경제수준이 낮을수록 학생요인에 대한 인식이 높게 나타났다.

셋째, 표현활동과 학생요인의 관계를 제외한 모든 요인 간에 유의한 부적 상관관계가 있었고 선호도가 높을수록 체육수업 장애요인에 대한 인식이 낮아지는 것으로 나타났다.
게임활동, 육상활동, 표현활동, 체력활동에 대한 선호도가 학생요인에 대한 인식에 영향을 미치고 있고, 체조활동, 게임활동에 대한 선호도가 교사요인에 대한 영향을 미치고 있으며, 환경요인에는 모든 영역이 영향을 미치고 있고, 내용요인에는 게임활동, 육상활동, 체력활동에 대한 선호도가 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

이 연구에서 나타난 결과를 통하여 학생의 요구와 인식에 부응하는 체육교육과정 및 수업환경을 개선하고 학생 개인의 특성을 고려한 선택형 교육과정과 체육수업을 설계하는데 중요한 정보를 줄 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was initiated to discover elementary students’ preferences for physical education activity by sector and differences in obstacles of PE classes according to demographical characteristics, to analyze their relations, to find appropriate measures for elementary school PE classes and to contribute to enhancing the quality of PE classes. To achieve the research objectives, among 5th and 6th graders in 2010 in the U city area, 871 were selected randomly for survey and data analysis.
t-test, ANOVA, correlation analysis and multiple regression analysis were conducted on the research data returned to come to the following conclusions.
First, male students showed higher preferences for games and athletic activities and female students for gymnastics and expression activities, presenting a significant difference according to their gender. Fifth graders showed a higher preference for expression activities and gymnastics, games, activities and physical activities in their homeroom class. Students going to a school having more than six classes showed a higher preference for expression activities, presenting no significant difference according to residence. Students from higher economic statuses showed a higher preference for gymnastics, games, athletics and physical activities.
Second, female students showed higher recognition about PE class obstacles than male students; 5th graders showed more recognition regarding student and teacher factors than 6th graders, and regarding student, environment and content factors especially in class. Students going to a school having more than 25 classes showed higher recognition about teacher and content factors; students in large cities showed higher recognition than those in rural areas; and students from lower economic statuses showed higher recognition about student factors.
Third, a significant negative correlation has been found in the relationship between all factors except for one between expression activity and student factors—and it has been identified that those with higher preferences are the ones who have a lower recognition about PE class obstacles.
It has been found out that the preferences for games, athletics, expression and physical activities have an influence on the recognition of the student factor; preference for gymnastics and game activities, on the teacher factor; all sectors, on the environment factor; and preference for games, athletics, physical activities, on content factors.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 초등학교 체육과 교육과정 9
• 2. 초등학교 체육수업 12
• 3. 초등학생의 일반적 특성 13
• 4. 체육교과 활동 영역별 선호도 17
• 5. 체육수업 장애요인 17
• 6. 선행연구 고찰 27
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구 대상 31
• 2. 측정 도구 32
• 3. 조사 절차 36
• 4. 자료 처리 및 방법 36
• Ⅳ. 결과 및 분석 38
• 1. 초등학생의 체육교과 활동 영역별 선호도 38
• 2. 초등학생의 체육수업 장애요인 46
• 3. 초등학생의 체육교과 활동 영역별 선호도와 체육수업 장애요인 53
• Ⅴ. 논의 59
• 1. 배경변인에 따른 초등학생의 체육교과 활동 영역별 선호도 59
• 2. 배경변인에 따른 초등학생의 체육수업 장애요인 61
• 3. 초등학생의 체육교과 활동 영역별 선호도와 체육수업 장애요인 63
• Ⅵ. 결론 및 제언 65
• 1. 결론 65
• 2. 제언 67
• 참고문헌 68
• ABSTRACT 72
• <부록> 설문지 74