KCI등재
청각장애학교 교사의 교육과정과 언어교육방법론에 대한 실천적 지식 구성요인 및 관계 연구 = The Study on Component and Correlation of Practical Knowledge to Curriculum and Language Teaching Method based on Perception of Hearing Impaired School Teachers
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-28(28쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
The purpose of this study was to illustrate the structure of practical knowledge to curriculum and language teaching method based on the perception of teachers who were working for students with school for hearing impairment. The 388 teachers of 22 schools for the hearing impairment over the South Korea were participated for this study. The questionnaire which was divided into three parts, curriculum, hearing impaired school curriculum, and language teaching method was developed.
The results of this study were that: (a) T and F test, correlation, and regression were utilized to analyze the teachers' perception and the structure of the curriculum and language teaching method; (b) the practical knowledge on the curriculum was divided into two factors such as knowledge itself of the curriculum and belief of the curriculum, the practical knowledge of the hearing impaired school curriculum was divided into two factors, distinction and management of the hearing impaired school curriculum; the practical knowledge of the language teaching method divided into validation and belief of the language teaching method; and (c) the structure of the practical knowledge to curriculum, hearing impaired school curriculum, and language teaching method were organized in the validation of the language teaching method, the distinction of the hearing impaired school curriculum and the knowledge itself of the curriculum.
Therefore this study concluded that the structure of practical knowledge of the hearing impaired school teachers was constructed with the validation and distinction of the hearing impaired school curriculum, and curriculum itself of the curriculum. This study also suggested that the teaching experience for the hearing impaired school teachers was most important factor to organize the practical knowledge to curriculum and language teaching method.
이 연구는 청각장애학교 교사의 좋은 수업을 지원하기 위하여 교육과정과 언어교육방법론에 대한 실천적 지식의 구성요인 및 관계를 연구하는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 밝히기 위하여 전국 22개 청각장애학교에 재직 중인 교사 388명을 대상으로 전수 설문 조사를 실시하였다. 실천적 지식의 구성요인을 알아보기 위하여 요인분석을 실시하였으며, 배경변인별 인식을 알아보기 위하여 변인별 t/F 검증을 실시하였다. 또한 청각장애학교 교사의 교육과정, 언어교육방법론의 실천적 지식의 관계를 밝히기 위하여 Person의 상관관계 분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 교사의 교육과정과 언어교육방법론에 대한 실천적 지식은 모두 6개의 요인으로 구성되어 있으며 신뢰로운 타당도와 신뢰도를 구축하고 있다. 둘째, 청각장애학교 교사의 교육과정과 언어교육방법론의 구성요인은 배경요인별 영향이 다르게 나타났다. 셋째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정과 언어교육방법론에 대한 실천적 지식은 언어교육방법론의 타당성과 청각장애학교 교육과정의 차별성, 그리고 교육과정 지식의 실제의 관계로 형성되어 있다. 이 연구에서 밝혀진 청각장애학교 교사의 교육과정과 언어교육방법론에 대한 실천적 지식의 구성요인 및 관계는 교사들의 이론과 실천의 괴리의 폭을 좁혀줄 수 있는 역할을 할 것이며, 타 장애영역에서의 실천적 지식 관계 연구의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-09 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육학연구외국어명 : Korean Jounral of Special Education | KCI등재 |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.23 | 1.3 | 1.503 | 0.5 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)