자연 체험 활동이 유아의 정서지능 및 사회적 능력에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the effect of nature experience activities that make use of their five senses on children's emotional intelligence and social skills. To this end, the following questions were posed.
Do nature experience activities have any effect in terms of improving children's emotional intelligence and children's social skills?
28 children from 4-year-old classes in I Preschool and T Preschool located in K city in Kyungnam Province were selected as the targets for this study. While 14 children from I Preschool were selected as the experimental group, another 14 children from T Preschool were selected as the control group. The children from both groups consisted of both boys and girls.
The study was conducted once a week over a 12-week period. The children from the experimental group participated in nature experience activities based on life themes once a week. Meanwhile, the children from the control group participated in life theme-based child care activities that were based on the child care program in place at the preschool.
The study made use of the version of the Children's Emotional Intelligence Test that was first developed by Salovey and Mayer (1997) and then modified by Lee Byeong-rae (1997). To measure the children's social skills, the study introduced a Children's Social Ability Test which was based on the 'Social Skills Test' developed by Greener (1998) and modified by Wu Su-gyeong (2002).
To analyze the effect of nature experience activities on children's emotional intelligence and social skills, the pre-and post-test results for the experimental and control groups were applied to a SPSS 19.0 program and then compared through the t-test.
The results of the study can be summarized as follows.
First, the children from the experimental group that took part in nature experience activities showed a greater improvement in their emotional intelligence than those from the control group.
Second, the children from the experimental group that took part in nature experience activities exhibited a more significant improvement in their social skills than those from the control group.
These study results prove that nature experience activities can have an effect on improving children's emotional intelligence and social skills. The nature experience activities make it easier for children to observe their surrounding environment and expand their curiosity and thinking. Interactions with peer groups designed to help, share and cooperate with one another through nature experience activities can help develop children's emotional intelligence and social skills more than individual activities. As such, this study concluded that nature experience activities have the potential to improve children's emotional intelligence and social skills.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연 속에서 오감을 통하여 직접 경험하는 자연체험활동이 유아의 정서지능과 사회적 능력에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 데 목적이 있다.
이와 같은 연구의 목적을 위해 자연 체험 활동이 유아의 정서지능 향상에 효과가 있는지와 사회적 능력 향상에 효과가 있는지를 연구 문제로 설정하였다.
연구의 대상은 경남 K시에 소재하고 있는 I와 T어린이집의 만 4세 유아들로 두 학급 28명을 대상으로 하였다. I어린이집 14명을 실험집단으로 하고, T어린이집 14명을 비교집단으로 하였으며, 각 집단의 유아 인원은 남·녀를 구분하지 않고 구성하였다.
실험은 12주 동안 일주일에 1회씩 총 12회 실시 되었다. 실험집단 유아들은 생활주제에 따른 자연체험활동을 일주일에 1회씩 계획하여 운영하였다. 비교집단은 실험 기간 중에 어린이집의 보육과정에 따라 생활주제 중심의 보육활동을 실시하였다.
검사도구는 유아의 정서지능을 알아보기 위하여 Salovey와 Mayer(1997)의 ‘유아 정서지능 검사’를 토대로 이병래(1997)가 수정·보완하여 제작한 유아 정서지능 검사 도구를 사용하였다. 또한 유아의 사회적 능력을 알아보기 위하여 Greener(1998)가 제작한 ‘사회적 능력 검사’를 토대로 우수경(2002)이 수정·보완하여 제작한 유아 사회적 능력 검사 도구를 사용하였다.
자연체험활동이 유아의 정서지능과 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 실험집단과 비교집단의 사전 및 사후검사의 결과를 SPSS 19.0 통계프로그램을 이용하여 t검증으로 비교·분석하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 자연체험활동을 경험한 실험집단의 유아가 자연체험활동프로그램을 경험하지 않은 통제집단의 유아보다 정서지능에 있어서 더 높은 신장을 보이는 효과가 있었다.
둘째, 자연체험활동을 경험한 실험집단의 유아가 자연체험활동프로그램을 경험하지 않은 통제집단의 유아보다 사회적 능력에 있어서 더 높은 신장을 보였다.
이러한 연구 결과는 자연체험활동이 유아의 정서지능 및 사회적 능력 향상에 효과가 있었다고 볼 수 있다. 자연체험활동은 주변 환경에 대한 세심한 관찰과 자연현상에 대한 호기심 및 사고를 촉진하고 확장시켜 주며, 이를 통하여 서로 돕고 나누고, 협동하는 또래와의 상호작용은 유아의 개별 활동보다 정서지능의 발달과 사회적 능력을 최대한 발휘 할 수 있게 하는 좋은 활동이라는 점을 얻을 수 있다. 따라서 자연체험활동은 유아의 정서지능과 사회적 능력을 증진시킬 수 가능성을 가지고 있다고 시사할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 자연체험활동의 개념 및 교육적 의의 = 6
• 2. 유아의 정서지능 = 11
• 3. 유아의 사회적 능력 = 14
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 = 17
• 2. 연구 설계 = 18
• 3. 연구 도구 = 18
• 4. 연구 절차 = 21
• 5. 자료처리 및 분석 = 30
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 자연체험활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향 = 31
• 2. 자연체험활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 48
• 2. 결론 = 50
• 참고문헌 = 52
• 부록 = 57
• ABSTRACT = 62