공학 전공 한국어 학습자를 위한 병존 언어 교수법 기반 어휘교육 연구 : 물리학 기본어휘를 중심으로 = A study on the vocabulary education based on the adjunct language instruction for Korean language learners majoring in engineering in Korean colleges : focusing on basic vocabulary of physics

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to prepare a basic vocabulary education course for foreign students majoring in engineering. We start the discussion of this study by asserting that basic vocabulary education is necessary for international students majoring in engineering. In addition, it is emphasized that the most effective teaching method for them is the Adjunct Language Instruction, one of the Content Based Instruction, in which the content expert and the linguistic education specialist collaborate with each other.
First of all, the education method and the effect of education were considered by examining the case of major preparation education for specific academic purposes learners and showing the actual education cases of the author. It was found that the students taking university lectures need combined learning of contents and language, based on the Content Based Instruction especially focusing on the contents linked with actual lectures, detailed subjects rather than common subjects, and language education.
In this study, the learners to be educated are first-year international students majoring in engineering, and a specific discipline is physics. Physics is the most fundamental discipline for engineering majors, and it is a required subject to take in the first year of college. In addition, educational materials in this study are basic vocabulary, which frequently appears in first-year physics textbooks and has high importance. These criteria are derived from the needs analysis for foreign learners and instructors who have experienced the first grade of engineering major.
In order to present an effective education plan, it is necessary to prepare the materials necessary for education along with the needs analysis. In this study, corpus was constructed from the college physics textbooks in order to select the basic vocabulary for physics education required for first-year students in engineering major. Primary vocabularies out of the entries of official physics dictionary were selected based on the number of appearances in the textbooks. After the examination of 4 physics professors who are content experts, 624 basic physics vocabularies for first-year engineering students were selected out of the primary vocabularies. The most effective way to teach vocabulary is to analyze the expressive patterns in the texts in relation to each other, and to make the students understand and use them. Therefore, in this study, the expressive patterns are analyzed and presented for 33 basic vocabularies representing important physical quantities for first-year engineering students.
Korean language education as a preliminary course is aimed at language learning which helps contents learning. Experimental teaching sessions were conducted by the author to prove that the Adjunct Language Instruction is most effective for this purpose. The effectiveness of education and satisfaction were compared for two different methods: (1) the Sheltered Content Instruction applied by only one person, a physics professor who is a content expert; and (2) the Adjunct Language Instruction applied by two people, a physics professor and a Korean language instructor who is a linguistic education specialist. As a result, the learners preferred to learn basic vocabulary at the proper level beforehand and then to apply it to learning their major field of study. They hoped this would be systemized in future.
Since this study included the contents of a specific major, the contents related to the whole process of the research were verified by the contents experts. It is different from the previous studies in that it uses the official dictionary of the specialized field in selecting the vocabulary for education to construct the basic vocabulary list. Also, this study classifies the vocabulary according to the characteristics of the scientific term and provides the comparison of meaning with the basic vocabulary for the Korean language education. Moreover, this study is significant because it presents effective teaching methods based on the characteristics of the basic vocabulary and verifies the effects of the methods by applying them to actual classes.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공학 전공 유학생을 위한 전공 기본어휘 교육 방안을 마련하는 데 그 목적을 둔다. 특히 공학을 전공하는 유학생들에게는 전공 기본어휘 교육부터 필요함을 주장하는 것으로 본 연구의 논의를 시작한다. 또한 이들을 위한 가장 효과적인 교수 방법은 내용 중심 교수법 중 내용 전문가와 언어교육 전문가의 협업이 이루어지는 병존 언어 교수법임을 강조하고자 한다.
먼저 특정 학문 목적 학습자를 대상으로 한 전공 대비 교육 사례를 살펴보고 연구자의 실제 교육 사례를 보여 줌으로써 교육 방법과 교육의 효과에 대해 고찰하였다. 대학 강의를 수강하는 학습자들에게는 내용과 언어 학습이 동시에 이루어지는 교육 방법이 필요한데, 실제 강의와 연계된 학습, 계열 공통보다는 세부 과목별, 그리고 언어교육적 측면이 고려된 내용 기반 교육이 더 필요함을 볼 수 있었다.
본 연구에서 교육 대상이 되는 학습자는 공학을 전공하는 1학년 유학생이며, 특정 학문은 물리학이다. 물리학은 공학 전공을 위해 가장 기초가 되는 학문으로서 대학 1학년에서 수강해야 할 필수 과목이다. 또한 교육 자료는 1학년 물리학 교재에 빈번하게 출현하고 중요도가 높은 기본어휘를 대상으로 한다. 이와 같은 기준은 공학 전공 1학년 과정을 경험한 외국인 학습자와 교수자를 대상으로 한 요구 분석으로부터 도출한 결과이다.
효과적인 교육 방안을 제시하기 위해서는 요구 분석과 더불어 교육에 필요한 자료 구축이 필요하다. 본 연구에서는 공학 전공 1학년 학습자들에게 필요한 물리학 교육용 기본어휘를 선정하기 위해 대학에서 사용되는 물리학 교재로 말뭉치를 구축하고 물리학 사전의 표제어를 중심으로 고빈도 출현 어휘를 1차로 선정하였다. 이후 내용 전문가인 전공 교수자 4인의 검증을 거쳐 공학 전공 1학년 학습자를 위한 물리학 기본어휘 624개를 선정했다. 어휘교육에 있어서 가장 효과적인 방법은 텍스트 내에서 서로 공기관계에 있는 표현 양상을 분석하여 이를 위주로 이해하고 사용하는 방법을 익히는 것이다. 따라서 본 연구에서는 기본어휘 선정과정에 이어 대학 1학년 물리학에서 중요한 부분을 차지하며 물리량을 나타내는 주요 33개 어휘를 대상으로 말뭉치에서 공기관계를 분석하여 제시하였다.
대학 예비 과정으로서의 한국어교육은 내용 학습에 도움이 되는 언어 학습이 목표이다. 이를 위해서는 병존 언어 교수법이 가장 효과적이라는 논거를 제시하기 위해 실험 수업을 통해 검증하였다. 전공 교수자 1인에 의한 내용 보호 교수법과 전공 교수자와 한국어 교수자 2인에 의한 병존 언어 교수법을 적용해 교육의 효과와 만족도를 알아보았다. 학습자들은 자신의 언어 수준에 맞는 교육 방법으로 전공 기본어휘를 익힌 후 전공 내용 학습에 적용하는 방법을 선호하였으며 앞으로 이러한 교육과정이 다양하게 개설되기를 원했다.
본 연구는 특정 전공 내용에 접근한 것이므로 연구의 전 과정에서 내용에 관련된 부분은 내용 전문가의 검증을 거쳤다. 교육용 어휘를 선정하는 데 있어 전문 분야의 공인된 사전을 이용했으며 과학 용어의 특성에 따른 분류, 한국어교육용 어휘와의 의미 비교를 함께 제시하여 기본어휘 목록을 구축했다는 점에서 기존 연구와의 차이점을 갖는다. 한 걸음 더 나아가 전공 기본어휘의 특성에 따른 효과적인 교육 방안을 구체적으로 제시하고 실제 수업에 적용해 효과를 검증했다는 점에서 의의를 지닌다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 = 1
• 1.1. 연구 목적과 필요성 = 1
• 1.2. 연구의 범위와 방법 = 8
• 1.2.1. 연구의 범위 = 8
• 1.2.2. 연구 방법 = 10
• 1.3. 선행 연구 검토 = 11
• 1.3.1. 학문 목적 한국어교육에 관한 연구 = 12
• 1.3.2. 학문 목적 한국어 어휘교육에 관한 연구 = 15
• 1.3.3. 학문 목적 한국어교육 과정 및 교수법에 관한 연구 = 26
• 2. 이론적 배경 = 31
• 2.1. 특정 학문 목적 한국어교육 = 31
• 2.2. 내용 중심 교수 이론 = 38
• 2.2.1. 주제 중심 교수법 = 43
• 2.2.2. 내용 보호 교수법 = 45
• 2.2.3. 병존 언어 교수법 = 47
• 2.3. 용어의 정의와 범위 = 50
• 2.3.1. 전공 기본어휘 = 52
• 2.3.2. 학술 기본어휘 = 55
• 2.4. 물리학의 특성 = 58
• 2.4.1. 물리학의 정의와 언어적 특성 = 58
• 2.4.2. 물리학 용어의 특성 = 62
• 3. 전공 기초 한국어교육 현황 및 사례 = 69
• 3.1. 학문 목적 유학생의 교육 현황 = 71
• 3.2. 전공별 기초 한국어교육 사례 = 74
• 3.2.1. 주제 중심 교육 사례 = 76
• 3.2.2. 내용 보호 교육 사례 = 79
• 3.2.3. 병존 언어 교육 사례 = 81
• 4. 내용 중심 한국어교육의 설계 및 실제 = 85
• 4.1. 요구 조사 = 86
• 4.1.1. 조사 대상 = 87
• 4.1.2. 조사 내용 = 88
• 4.1.3. 조사 결과 = 91
• 4.2. 교육의 실제 = 101
• 4.2.1. 학습자 A집단의 사례 = 101
• 4.2.2. 학습자 B집단의 사례 = 115
• 5. 물리학 기본어휘 교육 방안 = 131
• 5.1. 집단별 요구 조사 = 132
• 5.1.1. 조사 대상 = 134
• 5.1.2. 조사 내용 = 134
• 5.1.3. 조사 결과 = 140
• 5.2. 교육용 기본어휘 선정 = 153
• 5.2.1. 선정 대상과 기준 = 154
• 5.2.2. 선정 방법과 결과 = 163
• 5.3. 기본어휘 교육 방안 = 201
• 5.3.1. 교육 과정 및 교수법 = 201
• 5.3.2. 기본어휘 교육 방법 = 211
• 6. 물리학 기본어휘 교육의 효과 실험 = 223
• 6.1. 실험 수업의 설계 = 223
• 6.1.1. 독립변수와 종속변수 = 224
• 6.1.2. 동일집단 관찰 설계 = 225
• 6.1.3. 실험 방법 = 226
• 6.2. 단계별 실험 수업 = 229
• 6.2.1. 1단계 실험 = 231
• 6.2.2. 2단계 실험 = 239
• 6.2.3. 3단계 실험 = 251
• 6.3. 실험 결과 = 254
• 6.3.1. 어휘 평가 결과 = 254
• 6.3.2. 만족도 조사 = 259
• 7. 결론 = 263

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• 81 유해준, "“학문 목적 한국어 교육을 위한 기본 어휘 선정에 관한 연구-인문 사회 영역을 중심으로”", 고려대학교 대학원, 고려대학교 석사학위논문, 2007
• 82 Mend, N., "“섬유공학 전공 한국어 학습자를 위한 전공 기본어휘 선 정 연구 : 말뭉치 분석을 중심으로”", 연세대학교 대학원, 연세대학교 박사학위논문, 2015
• 83 송유미, "“학문 목적 한국어 학습자를 위한 기본 어휘 선정 연구: 인 문계열의 전공 어기를 중심으로”", 경희사이버대학교 문화창조대학 원 석사학위논문, 2014
• 84 김지형, "“외국인 유학생 대상 한자어 교육의 내용과 방법 -전공 및 전공 예비 과정 학습자를 중심으로”", 국제한국어교육학회, 「한국어교육」 21권 1호, 국 제한국어교육학회, pp125-149, 2010
• 85 박샛별, "학문 목적 학습자를 위한 학술도구어 선정 연구: 한국어 교육학 경영학 컴퓨 터 공학을 중심으로", 연세대학교 대학원, 연세대학교 석사학위논 문, 2013
• 86 김선영, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 내용 중심 한국어 어휘 교 육 연구: 자동차공학 전공을 중심으로", 경희사이버대학교 석 사학위논문, 2015
• 87 김유미, 박동호, "학문 목적 학습자를 위한 한국어 교육과정 설계 연 구: 한국어학 전공생을 위한 내용 중심 접근 방법", 한국언어문화교육학회, 「언어와 문화」 5권 3호, 한국언어문화교육학회, pp193-215, 2009
• 88 이혜경, "“상경 계열 한국어 학습자를 위한 내용 중심 교육 방안 연 구 : 신문 텍스트 활용 방안을 중심으로”", 인하대학교 석사학위논문, 2010
• 89 정옥, "“이공계 유학생을 위한 한국어 읽기 교재 개발 방안 연구: 기초학 문으로서의 '물리학'을 중심으로.”", 경희사이버대학교 석사학위 논문, 2013
• 90 김정숙, "“학문적 목적의 한국어 교육과정 설계를 위한 기초 연구 -대학 진학 생을 위한 교육과정을 중심으로.”", 「한국어교육」 11권 2 호, 국제한국어교육학회, pp1-19, 2000
• 91 이상민, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 경영학 기본어휘 선정 및 분석: 경영학 전공 기본 교재 분석을 중심으로", 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 석사학위논문, 2009
• 92 조소연, "“이공계 예비 유학생을 위한 한국어 쓰기 교수요목 설계-문제 중 심 학습 교수-학습 모형을 기반으로-.”", 고려대학교 교육대학원, 고려대학교 석사학위 논문, 2015
• 93 박창호, "“한국어 학습자를 위한 학술도구어휘와 전공어휘 선정에 대한 새로운 접근 –생명공학용어를 중심으로”", 「한국어교육」 26 권, 국제한국어교육학회, pp93-127, 2015
• 94 이혜선, "“학문목적 한국어 학습자를 위한 전공 기본어휘 선정 및 분석 : 기계공학 전공 기본 교재 분석을 중심으로”", 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 석사학위논문, 2014
• 95 강현화, 김유미, "“학문 목적 학습자를 위한 학술 전문 어휘 선정 연구–한국어 문 학, 경영학 컴퓨터 공학 전공을 대상으로-”", 국제한국어교육학회, 「한국어교 육」 19권 3호, 국제한국어교육학회, pp1-24, 2008
• 96 송명선, "“학문 목적 한국어 학습자를 위한 경제학 기본어휘 선정 및 분석 : 경제학 전공 기본 교재 분석을 중심으로”", 연세대학교 석사학위논문, 2015
• 97 이민우, "“학문목적 한국어 어휘 교육을 위한 전공어휘 사용 양상 분석 - 자연계열 교육용 전문어휘 선정을 중심으로”", 이중언어학회, 「이중언어 학」 53권, 이중언어학회, pp183-216, 2013
• 98 이현정, "경영학 전공의 한국어 학습자를 위한 전공 기본어휘 선정 연구: 어 휘의 공기 관계 분석 및 조어 단위 접근을 중심으로", 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 석사학위논문, 2012
• 99 백현애, "“대학 입학 예비 유학생을 위한 지식기반어휘 활용 교재 개발 : 고등학교 인문 사회 영역 어휘를 중심으로 한 듣기 교육”", 이화여자대학교 외국어교육특수대학원, 이화여자대학교 석사학위논문, 2015
• 100 김현애, "“대학 입학 예비 유학생을 위한 지식기반어휘 교육 교재 개발 : 고등학교 인문ㆍ사회 영역 어휘를 중심으로 한 어휘 교 육”", 이화여자대학교 석사학위논문, 2015
• 101 박현주, "“학문 목적 한국어 학습자를 위한 학습어 선정 및 교육 방 안 연구 : 한국어교재에 제시된 학습어의 말뭉치 구축을 통하여”", 충북대학교, 충북대학교 박사학위논문, 2015