대학생의 성별에 따른 스마트미디어 활용 능력과 학습민첩성이 자기주도학습능력 및 문제해결력에 미치는 영향 = The Influence of Smart Media Literacy and Learning Agility on Self-Directed Learning Ability and Problem Solving Ability according to Gender of University Students in Higher Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The competitiveness of university education is regarded as a national competitiveness. Recently, the university has emphasized self-directed learning ability and problem-solving ability as core competencies to be provided by 21st century learners and those who will lead the fourth industrial revolution era. Therefore, educational use of smart media based on learning agility in university education is attracting attention as an alternative to provide a new learning experience. The purpose of this study was to identify the influence of smart media usage and learning agility on self-directed learning ability and problem-solving ability of university students according the gender differences in higher education. To address this goal, the data, the questionnaires of smart media usage, learning agility, self-directed learning, and problem-solving, were collected from ‘A Study on 2016 Korean Youth Competency Measurement and International Comparative Study III’. The study analyzed data from 680 university students with independent-Samples t-test and mulitipl-regression. As a result, learning agility, self-directed learning, and problem-solving were significant differences on genders except smart media usage that male students were more higher than female students. Also, using learning materials of smart media usage was strongly related to self-directed learning ability and problem-solving. All sub-variables of learning agility was strongly related to self-directed learning ability and problem-solving in university students in higher education. In terms of learning strategy in the context of higher education, some suggestions for improving self-directed learning and problem solving ability have been made for university students.

국문 초록 (Abstract)

대학교육의 경쟁력이 곧 국가의 경쟁력으로 간주되고 있다. 최근 대학교육에서 21세기 학습자와 4차 산업혁명 시대를 주도할 인재가 갖추어야 할 핵심역량으로 자기주도학습능력과 문제해결력을 강조하고 있다. 이를 위해 대학교육에서 학습민첩성을 기반으로 스마트미디어의 교육적 활용이 새로운 학습경험을 제공할 수 있는 대안으로 주목받고 있다. 이 연구에서는 대학교육에서 대학생의 자기주도학습능력과 문제해결능력에 영향을 미치는 스마트미디어 활용능력과 더불어 학습민첩성 요인의 특성을 성별에 따라 분석해 봄으로써 대학생의 학습역량을 보다 맞춤형으로 증진시키기 위한 교수학습방법의 전략적 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 2016년 전국 대학생을 대상으로 조사한 ‘청소년 역량지수 측정 및 국제 비교 연구 Ⅲ’의 데이터를 활용하여 4년제 대학생 680명의 자료를 대상으로 t-검증과 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 대학생의 성별에 따라 스마트미디어 활용능력에는 차이가 없는 것으로 나타났지만 학습민첩성, 자기주도학습능력, 문제해결력에 있어 남학생들이 여학생보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 스마트미디어 활용능력에 있어 학습자료 활용이 자기주도학습능력에 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 이는 여학생에만 유의미한 것으로 확인되었다. 학습민첩성은 남학생과 여학생 모두 자기주도학습학습에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 스마트미디어 활용능력에 있어 학습자료 활용과 앱 활동이 문제해결력에 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 성별에 따라 미치는 영향요인이 상이하게 나타났다. 아울러 학습민첩성은 문제해결력에 있어 남학생과 여학생에게 모두 가장 주요하게 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학교육에서 대학생들의 학습역량 증진을 위한 전략적 시사점을 논의하였다.

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