여성주의 시각으로 분석한 여성인력개발센터 교육 프로그램 = An Analysis of Programs of Woman Resources Development Center from Feminist Perspectives

국문 초록 (Abstract)

  여성가족부 산하에 있으며 지자체의 지원을 받고 있는 ‘여성인력개발센터’는 전국 51개의 지부에서 성인 여성 학습자를 대상으로 2006년 9월 현재 4, 600여개의 직업 교육과 교양교육을 실시하고 있다. 본 논문은 성인 여성학습자들을 대상으로 하고 있는 ‘여성인력개발센터’의 프로그램들을 여성교육의 교수철학인 페미니스트 페다고지적 관점에서 분석하고 있다. 페미니스트 페다고지란 교육을 통하여 여성 학습자로 하여금 교실 안에서는 물론 사회에서의 성평등을 이루게 하려는 교육 목표를 가진바, 본 논문은 ‘여성인력개발센터’의 프로그램이 성평등 실현에 얼마나 기여하고 있는지를 분석하려는 시도이다. 분석결과 약 80%나 되는 ‘여성인력개발센터’의 프로그램, 특히 정부 기관이 전액 혹은 일부 지원하고 있는 프로그램들이 전통적 성역할에 기반한 교육내용을 다루며 여성 인력을 저임금과 낮은 신분으로 유지시키는 것으로 드러났다. 이에 본 논문은 ‘여성인력개발센터’의 프로그램들이 성역할 고정관념을 해체함으로써 성평등 실현에 이바지 할 수 있는 방식으로 재구성되어야 함을 제안하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

  Woman Resources Development Center under the Ministry of Gender Equity and Family has 50 branches across the county and provides Korean adult women with over 4,600 kinds of liberal arts-related programs. This article analyzes those programs from the perspective of feminist pedagogy, which intends to make contribution to gender equity through educational practices. As a result, it is revealed that about 70% of these programs are based on gender-related roles and therefore they reinforce traditional gender roles through programs. This means that Women Resources Development Center and its educational practices have not been committed to realizing gender equity in the society. In this vein, the present study suggests that the programs of Woman Resources Development Center be re-constructed based on feminist perspectives and otherwise the center does not need to be named “Woman” Resources Development Center.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  Ⅰ. 서론
  Ⅱ. 여성인력개발센터 프로그램 분석틀: 근대적 사유와 페미니스트 페다고지
  Ⅲ. 여성평생교육기관의 맥락화: 다양한 ‘중심’을 가진 탈근대적 상황과 비(非)제도권 교육으로서의 여성평생교육기관
  Ⅳ. 여성인력개발센터의 프로그램 분석
  Ⅴ. 여성인력개발센터 프로그램 재구성을 위한 제언
  참고문헌
  Abstract
  

참고문헌 (Reference)

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• 3 "한국의 모성" 서울: 미래인력연구센터 2001
• 4 "학교ㆍ가족ㆍ시장의 공조체제" 여/성이론 (4) : 58-80, 2001
• 5 "포스트모더니즘과 페미니즘 시각으로 본 Mezirow의 전환학습 이론" 한국성인교육학회 2 (2): 179-207, 1999a
• 6 "평생교육 평생학습 학습사회 의미에 대한 비판적 고찰 비판적 담론을 중심으로" 서울 중앙대학교 대학원 회의실 37-60, 2006
• 7 "페미니즘의 도전" 서울: 교양인 2005
• 8 "페미니스트 페다고지 여성 학습자만을 위한 교수방법인가 ?" 한국성인교육학회 2 (2): 55-76, 1999b
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• 12 "인적자원개발에 대한 사회철학적 논의" 한국평생교육학회 12 (12): 64-82, 2006
• 13 "유아교육기관에서의 성역할 교수 학습 과정 분석" 서울: 한국여성개발원 1995
• 14 "유리천장 깨뜨리기" 서울 한울아카데미 2004
• 15 "연세대학교 여학생을 위한 지도력 프로그램 개발" 서울연세대학교 여학생처 2000
• 16 "여성평생교육 활성화 방안" 서울: 한국여성개발원 2001
• 17 "여성주의와 평생교육" 서울: 한국양성평등교육진흥원 7-23, 2006
• 18 "여성주의 학습의 새로운 패러다임 모색 모성을 중심으로" 한국성인교육학회 2 (2): 77-98, 1999
• 19 "여성근로자 모성보호의 현황과 정책방안" 서울: 한국노동연구원 2004
• 20 "여성교육과 실천" 서울: 학영사 2003
• 21 "성폭력을 다시 쓴다: 객관성, 여성운동, 인권" 서울: 한울 아카데미 2 : 2003
• 22 "성인지적 관점에 기초한 제 6차 교육과정 운영 및 교과서 분석" 서울: 한국여성개발원 1998
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• 31 "글로벌 시대의 문화번역" 서울: 사단법인 또 하나의 문화 2005
• 32 "국민학교 교과서에 나타난 성역할 연구 한국여성개발원" 1985
• 33 "가족이야기는 어떻게 만들어지는가" 서울 책세상 2000
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• 35 "Women as learners" San Francisco:Jossey-Bass 2000
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• 41 "Fostering critical reflection in adulthood A guide to transformative and emancipatory learning" and Associates Jossey-Bass 1990
• 42 "Feminist Pedagogies" San Francisco: Jossey-Bass 2000
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