일반청소년, 학습장애 청소년의 우울 및 자살충동에 미치는 다변적 요인예측 = Multi-Variate Predictors on the Depressed Mood and Suicidal Risk among Ordinary Adolescents and Adolescents with Learning Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Depressed mood and suicidal risk are prevalent during adolescence, but little is known regarding how risk rates differ between ordinary adolescents and adolescents with learning disabilities, and how selected multiple variables for this study influence depressed mood and suicidal risk differently. Depressed moodㆍadolescent suicidal attempt & its relationship to selected multiple variables were explored by a self-report questionnaire administered to 1,297 adolescents (1,075 students with non-learning disabilities and 222 students with learning disabilities) with aged 12 to 14.
Analysis revealed that adolescents with learning disabilities reported higher rates of depressed mood and suicidal attempt, more substance misuses than did ordinary adolescents. The depressed mood of ordinary adolescents were more likely to be influenced by being a female, parental status, low academic achievements, bullying, parental physical abuse, internet addiction, and negative peer relationship while adolescents with learning disabilities were more likely to be influenced by non-traditional parental status and negative parenting style. In addition, being a female, bullying, parental physical abuse, internet addition, negative peer relationship, and depressed mood were linked to suicidal attempt among ordinary students while academic achievements, bullying victimization, negative parenting style, and internet addition were linked to suicidal attempt among students with learning disabilities. The results indicate the need for active protective efforts & a review of service strategies between these groups.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습장애 청소년과 일반 청소년의 우울성향과 자살시도 비율을 비교하고 두 비교 그룹의 우울성향과 자살시도에 영향을 미치는 것으로 알려진 다변적 요인들을 각기 ‘사회ㆍ인구학적 변인’, ‘양육관련 변인’, ‘학교관련 변인’, ‘과외활동 변인’, ‘중독성 물질사용 관련 변인’, ‘우울성향’으로 분류, 회귀분석에 투입하여 그 상관관계를 밝히며 서로 특징적인 예측요인이 있는지 그 모형을 그려보고자 하였다. 연구대상은 인천광역시 지역의 초등학교 6학년, 중학교 1ㆍ2학년이었으며, 자기기입식 설문작성으로 진행되었다. 수집된 자료들은 SPSS 11을 사용하여 t 검증 및 회귀분석을 실행하였다.
분석결과는 술, 우울성향, 자살시도 비율 모두 학습장애 청소년이 높은 것으로, 성별 간 차이는 일반청소년 그룹에서 여학생의 자살충동이 높게 그리고 학습장애 청소년 그룹에서는 여학생의 우울성향이 높게 나타났다. 일반청소년의 우울성향에는 여학생, 가정의 불안정, 낮은 학업성취도, 따돌림, 부모학대, 과다한 인터넷사용, 그리고 부정적인 이성친구관계가 부정적 영향을 끼치는 것으로 조사된 반면에 가정의 불안정과 강압적인 양육태도가 학습장애 청소년의 우울성향에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 또한 자살충동에 미치는 요인들의 분석에서도 약간의 차이가 드러났는데 일반청소년의 자살충동에는 여학생, 따돌림 경험, 부모학대, 과다한 인터넷 사용, 강압적 양육태도, 부정적 이성 친구관계, 그리고 우울성향이 영향을 미치는 요인으로 밝혀진데 반하여, 학습장애 청소년들의 자살시도에는 학업성취도, 따돌림, 강압적 양육태도, 그리고 과다한 인터넷 사용이 부정적 영향의 요인으로 분석되었다.
이상의 연구결과는 학습장애 청소년들이 일반 청소년에 비하여 좀 더 우울성향과 자살시도의 위기그룹으로 간주될 수 있으며, 우울성향과 자살시도에 영향을 미치는 변인들에 있어 두 비교그룹 간 차이를 보이기 때문에 두 그룹의 특성에 맞는 위기해소 및 예방적 노력들이 모색되고 실천될 필요가 있음을 요청한다.

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