KCI등재
보편적 교수·학습설계가 장애학생의 교육적 통합에 주는 함의 = The perspective of universal design for instruction and learning influenced on educational inclusion of students with disabilities
저자
곽승철 (공주대학교)
발행기관
학술지명
지체.중복.건강장애연구(Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-29(29쪽)
KCI 피인용횟수
28
DOI식별코드
제공처
This study is results of contents-centered literature review of design process,theoretic base, principle and practices of the universal design for instruction and learning recently being considered as a way to promote the educational inclusion of students with disabilities.
The results were followed: first, the universal design for instruction and learning is focused on an easy access to a curriculum on a philosophical basis of normalization. This philosophical interpretation shows the instruction-learning plan designed for educational inclusion from the physical integration of students with disabilities. Second, in the universal design for instruction and learning, the challenges and supports for students with disabilities can be controlled by educational technology. The needs with special education of all students with disabilities could not be resolved by traditional educational methods, but options considering specificities of students with disabilities can be selected in this universal design combined with education and technology and the flexibility in the instruction-learning plan can be found to maintain. Third, universal design for instruction and learning can be constructed by diverse activities of individuals and possible social interactions at the same time. It has been learned that the results of Vygotsky's Social Constructivist Theory and Brain imaging-technology research are reflected. Fourth, the educational responsibilities of teachers for educational inclusion is found to be raised. Raising responsibilities are configured as the cooperation of special education teachers and regular teachers, the core contents-lesson plans, and the use of technology. It has been found that to strengthen the responsibilities, instruction-learning plans should be designed according to PAL process.
Based on this result, the perspective of universal design for instruction and learning influenced on educational inclusion of students with disabilities is proposed.
이 연구는 장애학생의 교육적 통합을 촉진하기 위한 방법으로 최근 거론되고 있는 보편적교수·학습 설계의 전개 과정, 이론적 기반, 원리, 구현 방법을 내용분석 위주의 문헌분석 방법으로 사용하여 고찰한 결과는 다음과 같다.
첫째, 보편적 교수·학습 설계는 정상화의 철학적 이해를 기반으로 교육과정에 대한 학생의접근성을 강조하고 있었고, 이러한 철학적 기반으로 인해 장애학생의 물리적 통합에서 벗어나 교수·학습의 통합에 초점을 맞춘 교수․학습 설계이다. 둘째, 보편적 교수·학습 설계에서는장애학생의 특수성에 따른 도전과 지원을 공학을 통해서 균형 있게 조절할 수 있음을 알게되었다. 전통적 교육방법으로는 모든 장애학생의 특수한 교육적 요구를 해결할 수 없었으나, 교육과 공학이 결합된 보편적 교수·학습 설계는 장애학생의 특수성을 고려한 선택 옵션을 설정할 수 있으며, 교수·학습 설계 속에서 유연성을 유지할 수 있음을 알게 되었다. 셋째, 보편적 교수·학습 설계는 개인의 다양성을 인정하는 동시에 사회적 상호작용이 가능한활동으로 교육과정을 구성할 수 있으며, Vygotsky의 사회적 구성주의 이론과 뇌 영상과학연구 결과가 반영된다는 것을 알게 되었다. 넷째, 장애학생의 교육적 통합을 위해서 교사의책무성이 제기되고 있다. 제기되고 있는 책무성은 특수교사와 일반교사의 협력, 핵심적인내용으로 구성한 수업 계획, 공학의 사용이며, 이러한 책무성을 공고히 하기 위해서 PAL 절차에 따라 교수·학습 설계가 적용되어야 한다.
이러한 연구결과를 토대로 보편적 교수·학습 설계가 장애학생의 교육적 통합에 주는 함의를 제시하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2012-03-05 | 학회명변경 | 한글명 : 한국지체부자유아교육학회 -> 한국지체.중복.건강장애교육학회영문명 : Korean Council of Physical & Multiple Disabilities -> Korean council of Physical, Multiple, & Health Disabilities | KCI등재 |
2012-03-05 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체부자유연구 -> 지체.중복.건강장애연구외국어명 : Korean Journal of Physical and Multiple Disabilities -> Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-08-28 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Council For Physical And Multiful Disabilities -> Korean Council of Physical & Multiple Disabilities | KCI등재 |
2007-04-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체부자유아교육 -> 중복·지체부자유연구외국어명 : The Educationlal Journal for Physical and Multiple Disabilities -> Korean Journal of Physical and Multiple Disabilities | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-10-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체지체부자유아교육 -> 중복·지체부자유아교육 | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.53 | 1.53 | 1.35 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.25 | 1.27 | 1.413 | 0.65 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)