웹 2.0 기반 디지털 교과서 학습지원도구 설계, 개발 및 현장적용평가
저자
발행기관
-
발행연도
2013년
작성언어
Korean
주제어
자료형태
한국연구재단(NRF)
본 연구는 웹 2.0 관점에서 디지털 교과서 학습을 위한 교수설계원리를 개발하고 학습지원도구 및 학습지원도구의 프로토타입을 개발하는 것이다. 그리고 전문가 집단을 통하여 중요도 평가를 실시하는 것을 주요 내용으로 한다. 이를 위해 웹 2.0 기반 학습지원도구 개발을 위한 기초연구로써 학습지원도구 관련 국내외의 선행문헌과 현재 개발된 디지털교과서의 웹 2.0 특성들에 대한 조사를 수행하여 웹 2.0 기반 디지털 교과서 설계원리를 추출하고 학습지원도구를 조사하였다. 그리고 이를 바탕으로 웹 2.0 학습지원도구의 프로토타입을 설계 및 개발하여 최종적으로 프로토타입의 중요도를 평가하였다. 그 결과 웹 2.0의 특성인 참여성, 공유성, 협력성, 접근성을 도출하였으며 이에 따라 7가지 웹 2.0 기반 디지털 교과서 교수설계원리를 개발하였다. 즉 개별학습공간 구현, 자유로운 콘텐츠 조작 및 활용(이상 참여성), 정보의 공유와 분산, 학습자간 유기적 상호작용(이상 공유성), 학습공동체 공간 구현, 집단지성의 촉진(이상 협력성), 멀티디바이스로의 자유로운 연결(이상 접근성)이다. 이상의 교수설계원리를 기반으로 하는 웹 2.0 기반 디지털 교과서의 학습지원도구를 개발하였으며 학습지원도구가 적절히 활용될 수 있도록 사용자 인터페이스 프로토타입이 개발되었다. 그리고 학습지원도구의 중요도를 평가하기 위해 7명의 전문가를 대상으로 2차례에 걸쳐 델파이를 실시하였다. 그 결과 웹 2.0 기반 디지털 교과서를 통해 학습자가 자유롭게 콘텐츠를 직접 조작하고 활용할 수 있도록 하는 것이 가장 중요한 설계원리로 나타났다. 반면 정보의 공유와 분산 및 집단지성의 촉진은 상대적으로 중요도가 낮게 평가되었다. 이 연구를 통해 웹 2.0 관점을 기반으로 하여 디지털 교과서 학습지원을 위한 학습지원도구가 제공된다는 점에서 현행 디지털 교과서의 한계점을 보완할 수 있을 것으로 기대한다. 특히 본 연구에서 개발된 학습지원도구는 향후 디지털 교과서 개발사업이 웹 방식으로 전환될 때 참고할 수 있는 프로토타입을 제공해 줌으로써 후속 디지털 교과서의 개발 시간과 시행착오를 최소화할 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 교과교육에서 새로운 테크놀로지를 통한 교수방법의 개선에 관심을 가진 행정가 및 교수학습전문가들에게 웹 2.0 테크놀로지 확산을 지원하는 구체적인 교수전략을 제공함으로써 교수방법을 개선하는 데 기여할 것이다.
더보기This research is to develop instructional design principles for digital textbook and to the prototype of learning support tools from Web 2.0 perspectives. For this purpose, previous studies on learning support tool, Web 2.0 characteristics, and digital textbook were examined. The development of digital textbook prototype followed. Findings shows four characteristics are important for Web 2,0. Those include participation, sharing, collaboration, and accessibility. The following design principes were suggested based on these characteristics: creation of individual learning space, flexible content operation, learning space for learning community, sharing and distribution of information, facilitation of collective intelligence, and free connectivity to multi-device. These design principles were corporated into the development of Web 2.0 digital textbook prototype. Seven experts of digital textbook learning were participated in the delphi meeting. Results from the delphi meeting show that flexible content operation was perceived as most important. The study shows that new learning support tool based on the Web 2.0 can provide designers with a prototype for future digital textbook. In addition, the findings will provide administrator and instructional-learning experts with insights
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