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한국 사교육의 존재방식 = 사교육 업체의 관점에서
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2016
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Korean
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KCI등재
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학술저널
수록면
395-427(33쪽)
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본 연구는 한국사회의 사교육문제를 해결하기 위한 새로운 인식론적 단서를 찾기 위해 사교육업체를 운영하는 운영자들의 입장을 논의하였다. 본 연구는 한국사회에서 사교육문제가 다양한 사회문제를 잉태하는 출발점이라는 문제의식에서 시작하였다. 즉 사교육문제는 올바른 사회를 정립하기 위해 해결되어야 할 사회병폐의 한 종류이지만, 그 해결을 위한 노력들은 사교육 자체의 논리를 벗어난 문제에 치중해 있었다. 다양한 사교육문제에 대한 사회적 요인들에 대한 연구들이 교육학과을 비롯한 다양한 학문분야에서 진행되어 왔지만 정작 사교육업체를 운영하는 당사자들의 목소리에 대한 연구는 부족했던 것이다.
이러한 맥락에서 본 연구는 대구광역시 수성구 지역에서 기업형 입시학원을 운영하는 국어, 영어, 수학 학원의 운영자들을 면담하고 이를 복기하여 사교육현장에서 인식하고 있는 한국 사교육의 구조를 밝히고자 하였다.
본 연구의 결과로 한국 사교육업체를 운영하는 운영자들이 파악하고 인식하는 사교육의 문제들을 드러낼 수 있었고 이를 구조화 할 수 있었다. 본 연구에서 찾아낸 사교육업체의 논리와 구조를 단초로 후속연구를 진행한다면 실제적으로 사교육문제를 감소시킬 수 있는 대안과 정책의 방향을 찾는데 도움이 될 수 있을 것이다. 특히 교육학의 영역에서 후속하는 사교육관련 연구들은 본 연구를 출발점으로 사교육의 핵심 세력인 사교육업체들의 논리와 구조를 이해하고 올바른 교육의 방향을 제시 할 수 있는 교육개혁의 실질적인 단초를 찾을 수 있기를 바란다.
The purpose of this study is to investigate the awareness and cause of the Korean private education perceived by the parties operating private academies in Korean society. The owners of the private academies located in Suseong-gu area in Daegu were interviewed to achieve the goal of the study. Suseong-gu area of Daegu was chosen as the target of the study because this area has very unique private academic market. The result of the study showed following characteristics of private education perceived by the owners operating private academies.
First of all, parents demand comes first. Parents react very first to the change of education policy and actively request the private academies to take countermeasures for the change. Secondly, change of policy to restraint private education is a new possibility for the private academies. Thirdly, economic logics for consumers and suppliers are different. In Korean private academic market, consumers make unconditional, habitual, and irrational investments of which outcomes are unforeseen. On the other hand, suppliers tend to have rational and profit-driven economic logics. Fourthly, private academies choose to educate those with higher level of education. Lastly, mothers hold an option to choose the private academies.
It would be possible to provide a new standpoint perceiving problems of private education in private academy operator’s point of view through this study, which will also contribute educational meanings by providing a trigger to begin follow-up studies in different viewpoints to resolve problems of Korean private education.
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