통합체육수업 참여가 초등학생의 인식과 사회성에 미치는 영향 = Effect of Inclusive Physical Education Participation on Perception and Society of Elementary School Student
저자
발행사항
공주 : 공주교육대학교 교육대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사)-- 공주교육대학교 교육대학원 : 초등미술 아동건강교육전공 2015. 8
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
60 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이광무
소장기관
이 연구의 목적은 첫째, 통합체육수업에 대한 초등학생의 인식 차이를 알아보고 둘째, 통합체육수업을 통한 초등학생의 사회성 차이를 분석하여 통합체육 활성화에 필요한 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 김상욱(2008)의 ‘통합체육수업에 대한 일반학생의 인식 설문지’와 이현수, 오광진, 장경옥(2005)의 ‘비장애 중학생들의 통합체육수업을 통한 사회성 향상 설문지’, 김경영(2009)의 ‘통합체육수업에 대한 일반중학생의 인식과 사회성 발달 설문지’를 참고하여 연구의 목적에 맞게 설문 문항을 재구성하여, 총 29개 문항으로 구성된 설문도구를 S시 소재 5개 초등학교 5학년과 6학년 653명 대상으로 설문조사하였다. 회수된 설문지 중 응답이 누락되거나 불성실한 설문지 36명을 제외한 617명을 연구대상으로 최종 확정하여 자료를 수집하였다.
수집된 자료를 SPSS 20.0을 이용하여 독립 t-test와 일원분산분석 및 사후검증을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
1) 통합체육수업에 대한 일반학생의 인식
첫째, 성별에 따른 필요성과 프로그램은 집단 간 유의 차이가 없으나, 시설의 인식에는 남학생집단이 여학생집단에 비해 인식수준이 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다(=1.972, p<.05).
둘째, 학년에 따른 필요성은 집단 간 유의 차이가 없으나, 통합체육 수업의 시설(=1.988, p<.05) 프로그램(=2.347, p<.05) 인식에는 5학년 집단이 6학년 집단에 비해 인식수준이 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 참여여부에 따른 필요성과 프로그램은 집단 간 유의 차이가 없으나, 통합체육수업의 시설 인식에는 미참여집단이 참여집단에 비해 인식수준이 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다(=-2.829, p<.01).
넷째, 참여기간에 따른 통합체육수업의 필요성과 프로그램은 집단 간 유의 차이가 없으나, 통합체육수업의 시설 인식에는 미참여집단이 1년 미만 집단, 1년 이상 집단 보다 인식 수준이 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다(=3.761, p<.05).
2) 통합체육수업을 통한 일반학생의 사회성
첫째, 성별에 따른 장애의 이해성, 평등성은 집단 간 유의 차이가 없으나, 장애의 존중성(=-3.179, p<.05), 협동성(=-2.182, p<.05)은 여학생 집단이 남학생 집단에 비해 사회성 발달 정도가 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 학년에 따른 장애의 이해성, 존중성, 평등성은 집단 간 유의 차이가 없으나, 협동성은 5학년 집단이 6학년 집단에 비해 사회성 발달 정도가 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다(=2.341, p<.05).
셋째, 참여여부에 따른 초등학생의 사회성 발달에는 집단 간 유의한 차이가 없었다.
넷째, 참여기간에 따른 초등학생의 사회성 발달에는 집단 간의 유의한 차이가 없었다.
이러한 연구결과는 학교현장에서 장애에 대한 인식개선 교육프로그램과 다양한 체육교육 프로그램을 통하여 장애학생과 일반학생이 적극적인 상호작용을 할 수 있는 기회를 제공하여야 함을 시사한다.
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