예술 중심 프로젝트 기반 학습(A-PBL)으로서 그림책 창작의 가능성 탐구 = Exploring the possibilities of picture book project as art centered project based learning(A-PBL)

국문 초록 (Abstract)

목적 그림책을 ‘삶 속의 예술’의 종합체로 간주하며, 예술로서의 그림책의 가치와 그림책을 창작하는 과정을 프로젝트기반 학습에 적용하여 실천한 사례를 탐구하고 그 가능성을 제안한다.
방법 본 실행연구는 예술로서의 그림책 창작과정과 성찰보고서, 교수자의 피드백을 기반으로 분석하였으며 그림책이 지닌 미술작품으로서의 가치와 예술중심 프로젝트 기반학습으로서의 가능성과 시사점을 제시한다.
결과 연구참여자들과 함께 예술중심 프로젝트기반학습(A-PBL)을 진행하였으며, 프로젝트 계획, 프로젝트 탐구, 프로젝트 제작, 프로젝트 발표의 과정을 통해 그림책이 최종 창작물로 나왔다.
결론 본 연구는 예술중심 프로젝트 기반 학습의 가능성을 탐구하였다. 학습자들이 부담감 없이 도전적인 예술 창작에 몰두할 수 있도록 돕고, 협동학습을 하면서도 학습자들의 자기주도적 학습 및 창작능력을 함양할 수 있다는 면에서 유의미한 학습활동이 될 수 있다. 프로젝트기반학습의 경험은 팀워크를 개발하고 협동학습을 강화한다, 학습자가 주도적으로 교육과정을 구성하게한다. 교수자도 수행 중 맥락을 반영하여 프로젝트를 재구성한다. 학습자는 학습동기가 강화될 뿐 아니라 성찰의 자세를 배운다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives In this study, Considering picture books as a synthesis of ‘art in life’, the value of picture books as art and the process of creating picture books as an art are applied to project-based learning to explore practical cases and suggest their possibilities.
Methods This action research analyzed based on the process of creating picture books as art, reflection reports, and feedback from the instructor.
Results Art centered project-based learning (A-PBL) was conducted with the research participants, and a picture book came out as a final creation through the process of project planning, project exploration, project production, and project presentation.
Conclusions The experience of project-based learning develops teamwork and reinforces cooperative learning, allowing learners to take the initiative in constructing the curriculum. The instructor also reconstructs the project by reflecting the context during execution. The learner not only strengthens the learning motivation but also learns an attitude of reflection.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 예술 중심 프로젝트 기반 학습(A-PBL)
• Ⅲ. 그림책 창작 프로젝트 기반 학습
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌