제9장 중학생의 과학적 특성과 과학동적화(KSD)의 관계 = 9. The relations between middle school students` scientific characteristics and KSD(Kinetic Science Drawing) test
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발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
376
자료형태
학술저널
수록면
173-189(17쪽)
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학생들의 과학적 특성을 보다 깊게 이해하기 위해 학생의 내면에 잠재되어 있는 과학에 대한 심리를 알아보는 새로운 검사도구의 개발이 필요하다. 본 연구에서는 미술치료에서 사용되는 투사적 그림 검사를 바탕으로 과학동적화(KSD: Kinect Science Drawing)검사를 개발하여 학생들 내면에 잠재된 과학지식, 탐구능력, 과학적 태도 등의 과학적 특성을 보다 깊게 이해하고, 과학적 특성의 관계를 알아보았다. 경남 거제시 소재한 남녀 공학 S중학교 31명을 연구대상으로 선정하였고, 연구 절차는 첫째, 과학동적화 검사도구 개발을 위해 과학 그리기 관련 연구들, 투사적 그림 검사도구와관련된 연구들에 관한 각종 문헌들을 조사하였다. 둘째, 과학동적화 검사도구의 그리기 주제와 형식은 기존의 과학자 이미지 그리기 (DAST: Draw-A-Scientist Test) 검사도구에서 인용하고, 진행과정과 사후질문은 동적가족화(KFD: Kinetic FamilyDrawing) 검사도구의 기법과 방식을 접목하여 개발하였다. 셋째, 과학지식 수준은 학생들의 중간고사 과학 성적을 기준으로 삼고, 학생들의 과학적 특성을 알아보고자 과학 탐구 능력 검사, 과학적 태도 검사를 실시하였다. 넷째, 과학동적화의 분석은 정신분석학과 분석심리학에 바탕을 둔 투사적 그림 분석법을 응용하였다. 끝으로 학생의 과학적 특성인 과학지식, 과학 탐구능력, 과학적 태도의 각 요소가 과학동적화의 어떤요소와 연관성이 있는지 정리하였다. 그 결과, 과학 지식이 많고 적음에 따라 세부묘사정도가 달랐다. 과학 탐구능력이 우수할수록 과학동적화에 그려진 (장소, 사람, 행위, 사물)의 요소가 구체적으로 잘 나타나 있었다. 그리고 과학적 태도가 높은 수준을 가진 학생일수록 과학동적화에 나타난 그림의 위치, 크기 생략과 왜곡 등의 요소가 긍정적으로 그려졌다.
더보기The development of a new tool that can be used in psychological tests was needed to understand their scientific characteristics more deeply. In this research, I would like to understand scientific characteristics such as scientific knowledge, inquiry skills and scientific attitudes through developing a test, KSD(Kinetic Science Drawing), based on projective figure in art therapy. Consequently, the relation of scientific features can be clarified. 31 boys and girls from S Middle School in Geoje, Gyeongsangnam-do was selected for study. Followings are the procedures. At first I researched papers which are related to scientific drawing studies and figure screening tool in the field of projective technique to develop screening tools of KSD. Secondly, the KSD checking tool for drawing the subject and the type was cited in the DAST screening tool. And the progress and after-question were developed by integrating the techniques and methods of KSD screening tool. Thirdly, the test of scientific inquiry skills and scientific attitudes were carried out to evaluate the students scientific characteristics scientific with their science knowledge levels based on mid-term science test. And then, KSD analysis were applied to the projective figure analytical methods based on psychoanalysis and analytic psychology. Finally, I have cleared that each students` scientific characteristics such as knowledge, scientific inquiry skills and scientific attitudes has a relevance with certain element of KSDs. As a results, the degree of detail was different depending on the quantity of their scientific knowledge. Especially, the better scientific inquiry skills they have, the more the KSD elements were revealed. And the students with a high scientific attitude level could express the elements like a location, size, and distortion of the picture in KSD more positively.
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