2015 개정 교육과정 중학교 『역사①』 교과서의 서술 내용에 대한 비판적 검토 - 몽골 제국과 문화 교류 단원을 중심으로 - = A Critical Review of the 2015 Revised Curriculum for Middle School History① Textbook - Focusing on the Chapter of the Mongol Empire and Cultural Exchange -

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 2015 개정 교육과정에 토대를 두어 제작된 중학교 󰡔역사①󰡕 7종 교과서에서 몽골 제국과 문화 교류 단원의 내용을 중점적으로 분석했다. 거란(요), 북송, 금, 남송, 서하, 몽골(원) 등 다양한 민족과 국가가 출현하는 시대를 다루고 있기 때문인지 내용 중에서 설명의 오류, 사실 관계나 시대 순서의 착오, 자료 활용에서의 오류 등 여러 측면에서 비판적 재검토와 정확한 교정이 필요한 부분이 확인되고 있다. 게다가 중학교 󰡔역사①󰡕의 내용과 활용된 자료들은 고등학교 󰡔세계사󰡕나 󰡔동아시아사 교과서에서도 그대로 소개되고 있는 경우가 많고, 관련 오류까지 똑같이 실려 있는 사례들도 존재한다. 이러한 오류들은 최신 연구 성과는 물론이고, 자료에 관한 기본적 사실들을 조금 더 꼼꼼히 점검해야만 차후 수정될 수 있을 것이라 생각된다.
이제 2022년 개정 교육과정에 따라 새로운 교과서가 제작되고, 2025년부터 교육 현장에서 새로운 교과서를 통한 교육이 이루어지게 된다. 새로운 교과서 내용에 대한 검토는 앞으로 여러 연구자들이 분석해야 할 사항인데, 2015년 개정 교육과정 교과서와의 비교를 통해 어떤 점이 개선되었고 어떤 부분은 개선되지 않았는지를 파악하는 것도 중요한 연구 작업이 될 것이라 생각한다. 동아시아 역사 분야에서는 오류가 비교적 많이 보인다고 할 수 있는 10～14세기 역사 서술에서 업그레이드가 어떤 방향으로 진행되었는지를 본고를 포함한 기존 연구 성과들과 비교하면서 그 성격을 확인할 필요가 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this paper, the content of the Mongol Empire and Cultural Exchange chapter from the seven different middle school History① textbooks, produced based on the 2015 revised curriculum, has been analyzed with a focus on critical aspects. Due to the fact that this chapter covers an era featuring various ethnic groups and states such as the Khitan(Liao), Northern Song, Jin, Southern Song, Western Xia, and Mongol-Yuan, several issues have been identified that require critical re-evaluation and accurate correction. These issues include errors in explanation, factual inaccuracies or chronological mistakes, and errors in the use of sources. Furthermore, the content and sources used in the middle school History① textbooks are often directly carried over to high school World History and East Asian History textbooks, and there are cases where the same errors are replicated. It is believed that these errors can only be corrected through a more meticulous review of both recent researches and basic factual details about the sources.
New textbooks are being developed according to the 2022 revised curriculum, and from 2025, education will be conducted using these new textbooks. It is important for researchers to analyze the content of these new textbooks. Comparing them with the 2015 revised curriculum textbooks will be a crucial research task to determine what improvements have been made and which aspects remain unchanged. In the field of East Asian history, where errors have been relatively prevalent in the historical accounts of the 10th to 14th centuries, it will be necessary to examine how upgrades have been implemented by comparing existing researches to identify the nature of these changes.

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