신설 『고전과 윤리』 교육과정의 개발 방향 및 제언 = Development Direction of Classic and Ethics Curriculum and Proposal

국문 초록 (Abstract)

① 본 연구에서는 먼저 『고전과 윤리』교육과정의 개발 방향에 대해 소개하였다. 우선 이 과목의 성격과 목표 설정 과정에 대해 밝혔는데, 수정 전에는 『윤리와 사상』 및 『생활과 윤리』와의 밀접한 연계성을 강조하였으나, 수정 후에는 기존 과목들과 의 연계성보다는 『고전과 윤리』의 실질적 목표인 ‘인문학적 소양의 함양’에 더 큰 중 점을 두었다. 이어서 내용 구성 과정에 대해 밝혔는데, 수정 전에는 기존 과목들과 의 연계성을 중심으로 영역을 나누고 총24권의 고전들을 배치하였으나, 수정 후에는 ‘가치관계 확장법’을 반영해 영역을 나누고 핵심 고전을 12권으로 축소하였으며, 특 히 공개 토론회에서 나온 의견을 반영하고자 노력하였다. ② 다음으로 본 연구에서 는 『고전과 윤리』의 향후 개발 방향에 대해 제언하였다. 첫째는 ‘연계 고전’의 선정 측면으로, 그 숫자는 최소한으로 제한하되 난이도는 핵심 고전에 비해 낮추고, 선택 분야는 확장하여 준(準)고전까지도 고려할 필요가 있음을 밝혔다. 둘째는 영역별 ‘읽 기’ 방법의 구체화 측면으로, 『고전과 윤리』만의 특색을 살리고 영역별로 추구하는 목표를 보다 쉽게 달성하기 위해, 느리게 읽기, 협동적 읽기, 상호적 읽기, 깊게 읽기 방식을 도입할 필요가 있음을 밝혔다. ③ 끝으로 본 연구에서는 『고전과 윤리』와 관 련해 계속해서 고민해야 할 부분들에 대해 언급하였다. 첫째는 고전의 번역본 선정 측면이고, 둘째는 대학 교양 과목과의 연계성 측면이며, 셋째는 쓰기와의 연계성 측 면이고, 넷째는 『고전과 윤리』의 교과서화 과정에서 집필진 구성의 측면이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research firstly introduced development direction of Classic and Ethics curriculum. First, this research investigated establishment process of character and objective of this subject, here, it emphasized close connectivity with Ethics and Thoughts and Life and Ethics before revision, however after revision, this research more focused on cultivation of humanistic knowledge, which is the actual objective of Classic and Ethics rather than connectivity with the existing subject. Subsequently, this research investigated the content composition process, before revision, it assigned total 24 classical books by dividing the field mainly with connectivity with the existing subject, however after revision it reduced core classical books to 12 books by dividing the field reflecting ‘value relation expansion method’. Next, this research proposed henceforth development direction of Classic and Ethics. First, as the selection problem of ‘connective classic’, this research determined it is necessary to limit the number to the minimum, while lower the level of difficulty compared to the core classic and expand selection field. Second, as the materialization problem of ‘reading’ method per field, this research determined it is necessary to introduce slow reading, cooperative reading, mutual reading, and deep reading method in order to save the characteristic of Classic and Ethics and more easily achieve the objective pursued per field.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 머리말
• Ⅱ. 『고전과 윤리』 교육과정의 개발 방향 소개
• Ⅲ. 『고전과 윤리』 교육과정의 개발 방향에 대한 제언
• Ⅳ. 맺음말
• 참고문헌

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