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드라마와 영화를 활용한 DNR 교육 프로그램 = Do-Not-Resuscitate (DNR) Education Program Using Drama and Movie
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
559-573(15쪽)
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3
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본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 영화와 드라마를 활용하여 DNR 교육 프로그램을 실시하고 그 효과를 평가하기 위함이다. 대상자는 P 광역시 4년제 대학 간호학과에 재학중인 53명의 간호대학생으로 단일군 전후 실험연구가 수행되었다.DNR 교육 프로그램 실시에 소요된 시간은 총 2시간으로 이론적인 강의 30분, 드라마감상 20분, 영화 감상 20분, 드라마 토론 20분, 영화토론 20분, 마무리 10분으로 구성되었다. DNR에 대한 태도 분석결과 교육 전은 부정적이었으나 교육 후 긍정적으로 변화되었다. DNR에 대한 간호사의 역할에 대한 분석결과 교육 전은 부정적이었으나 교육 후 매우 긍정적으로 변화되었다. 교육만족도의 분석결과 학습방법에 대한 만족도, 교육내용에 대한 만족도, 드라마를 이용한 강의의 유익성, 영화를 이용한 강의의유익성, 흥미 및 관심유발에 대한 항목 모두 만족하였다. 본 연구 결과, 드라마와 영화를 활용한 DNR 교육 프로그램은 DNR에 대한 태도와 간호사의 역할을 긍정적으로 변화시키고 교육만족도도 높으므로 향후 교육중재로 활용할 수 있을 것이다.
더보기The purpose of this study was to investigate the effect of DNR education program using drama and movie. Participants were 53 nursing students at universities in Pusan. One-group pretest-posttest design was done. The teaching time of DNR education program was 2 hours, which consisted of 30 minutes of theoretical lectures, 20 minutes of watching drama, 20 minutes of watching movie, 20 minutes of drama discussions, 20 minutes of movie discussions, nd 10 minutes of closing. As a result of attitude analysis on DNR, the pre-education was negative but it changed positively after the education. Role of nurses toward DNR was showed that the pre-education was negative but changed very positively after the education. The results of the analysis of educational satisfaction, satisfaction with the learning method, satisfaction with content, benefit of lecture using drama, benefit of lecture using movie, and attracting interests were all satisfied. As a result of this study, DNR education program using drama and movie will positively change the attitude of DNR and the role of nurse. And it will be used as educational intervention because it has high educational satisfaction.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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