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온라인 강의에서 과제 중심 교수법을 적용한 상호작용 활성화 교육 사례 연구 -‘논어’를 중심으로- = A case study of interactive activation education using task-oriented teaching method in online lectures -focused on 'Confucian Analect-
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2021
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65-96(32쪽)
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본 연구는 온라인 강의에서 과제 중심 교수법을 통한 논어 인성 교육사례를 소개하고, 온라인 강의의 단점을 보완할 수 있는 상호작용 활성화 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 2020년 1학기 온라인 강의로 진행된 D 대학 ‘독서와 토론’ 교과목 수강생 58명을 대상으로 ‘개인적인 경험 공유하기’ 과제의 3가지 유형인 ‘질문 성찰형’, ‘행동 실천형’, ‘가치 존중형’를 제시하였다. 그 결과 학습자들은 논어의 핵심 덕목을 기계적으로 수용하지 않고, 자기 성찰을 통해 고전을 통찰적으로 바라보는 자세를 기를 수 있었다. 이와 더불어 온라인 수업임에도 불구하고, 자기 성찰의 기회를 가질 수 있었다는 점, 지루하지 않고 흥미로운 수업이었다는 점, 소통하는 분위기였다는 점은 긍정적인 측면으로 꼽혔다. 이를 통해 온라인 강의에서의 효과적인 고전 수업의 가능성을 탐색하고, 활발한 상호작용을 촉진할 수 있는 구체적인 실행 방안을 제시했다는 측면에서 의의가 있다.
더보기The purpose of this study is to introduce the case of theory education through a task-oriented teaching method in online lectures to seek a way to activate interactions that can compensate for the shortcomings of online lectures. To this end, with 58 students taking the 'Reading and Discussion' course at D University, which was held as an online lecture in the first semester of 2020 as the subject, three types of the task of ‘sharing personal experiences’, ‘question-reflection type’, ‘action practice type’, and ‘value respect type’ were presented. As a result, learners were able to develop an insightful view of classics through self-reflection, rather than mechanically accepting the core virtues of the Analects. In addition, even though it was an online class, the fact that it was possible to have an opportunity for self-reflection, that it was an interesting class without boring, and that it was an atmosphere of communication, were considered as positive aspects. It is meaningful in that this study explored the possibility of effective classical classes in online lectures and presented concrete action plans to promote active interaction.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-10-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of CheongRam Korean Language Educatiln -> Journal of CheongRam Korean Language Education | KCI등재 |
2017-05-18 | 학회명변경 | 영문명 : Journal Of Cheongram Korean Language Education -> Cheongram Korean Language Education Association | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.04 | 1.04 | 1.728 | 0.18 |
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