프랑스어 교육에서 문화교육의 방향성 연구 - 상호문화 역량을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

외국인과의 직접적인 접촉에 대비하여 의사소통 능력 배양을 제2외국어 교육의 주요 목표로 삼아 왔던 입장으로는 더 이상 학교 외국어 교육의 당위성에 대한 의심과 평가 절하에 대응하기가 쉽지 않은 게 현실이다. 외국어 교육은 이미 실용적 목적에서부터 시민성의 가치나 인본주의적 가치와 관련 있는 방향으로 옮겨가고 있다. 이러한 맥락에서 우리는 2022 개정 제2외국어 교육과정이 ‘상호문화 이해 역량’을 교과 역량의 하나로 설정하였다는 사실에 주목하고자 한다. 새 교육과정에서 교과 역량으로 명시되었다는 사실은 교과의 정체성과 관련된 유의미한 관심 대상이기 때문이다. 이 연구의 목적은 2022 개정 프랑스어 교육과정의 문화 영역을 상세히 분석함으로써 프랑스어 교실에서 상호문화 이해 역량이 구현 가능한지를 확인하는 것이다. 이를 위해 우리는 먼저 외국어로서의 프랑스어 교육에서 문화교육의 다차원성을 다룬 선행연구를 확인하고, 교육과정의 변천사를 통해 문화교육 현황을 살펴볼 것이다. 다음으로는 교육과정의 필수 구성요소인 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 방법, 평가 방법의 측면에서 상호문화 접근법에 관련된 진술문을 상세히 분석할 것이다. 마지막으로 상호문화 역량을 중심으로 하는 새로운 프랑스어 교육 계획과 상호문화적 관점의 교수·학습 절차를 제안하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Il est de plus en plus reconnu que l’enseignement des langues doit également intégrer la dimension interculturelle. Cette étude s’appuie sur l’observation suivante:le programme d’enseignement des deuxièmes langues étrangères, révisé en 2022, définit la «compétence de compréhension interculturelle» comme l’une des compétences disciplinaires. L’objectif de cette recherche est d’analyser en détail le domaine culturel du programme afin de mettre en pratique la dimension interculturelle dans l’enseignement du français. Pour ce faire, nous examinons d’abord trois études antérieures sur la multidimensionnalité de l’éducation culturelle ainsi que l’évolution historique des programmes d’enseignement. Ensuite, nous précisons les détails liés à l’approche interculturelle en termes de composantes essentielles du programme:objectifs;structures de contenu et critères d’accomplissement;méthodes d’enseignement/apprentissage;méthodes d’évaluation. Enfin, nous proposons un nouveau plan d’enseignement du français centré sur le développement de la compétence interculturelle.